Психологічні особливості ненасильницького спілкування у студентському середовищі

Abstract

UA : Робота викладена на 67 сторінках, друкованого тексту, містить 4 таблиці, 6 рисунків, 2 додатка. Перелік посилань включає 50 джерел. Об’єкт дослідження – ненасильницьке спілкування у студентському середовищі. Усебічний гармонійний розвиток сучасного студенства – це не просто завдання, але й обов’язкова умова побудови сучасного суспільства. Саме в законі України «Про освіту» передбачено формування різнобічно і гармонійно розвиненої особистості, в тому числі безпечні умови навчання та захист від булінгу (боулінг – це одна із форм насильницького спілкування). Студентам у сьогоденні бракує емоцій, вражень, спілкування та зайнятості, через що, як свідчать дослідження, збільшилась кількість депресивних та меланхолічних настроїв. Зовнішні впливи та внутрішні переживання особистості знаходять відображення у емоційних станах. Велика кількість об’єктів та суб’єктів з якими людина вступає у взаємодію в умовах, що диктуються сьогоденням, створюють сильне емоційне напруження, що спричиняє появу апатії, тривоги, роздратування, негативних настроїв, фрустрації, дистресу, що може провокувати насильницьке спілкування між студентами. Наукова новизна полягає у розробці та впровадженні програми ненасильницького спілкування в студентському середовищі та використання методів ненасильницької комунікації, зокрема активного слухання, конструктивного зворотнього зв’язку і спільного вирішення проблем, що демонструє позитивний вплив на зниження конфліктності та підвищується психологічна грамотність студентів.

EN : The work is presented on 67 pages of printed text, contains 4 tables, 6 figures, 2 appendices. The list of references includes 50 sources. The object of the study is non-violent communication in the student environment. The comprehensive harmonious development of modern students is not just a task, but also a prerequisite for building a modern society. It is in the Law of Ukraine “On Education” that the formation of a versatile and harmoniously developed personality is provided, including safe learning conditions and protection from bullying (bowling is one of the forms of violent communication). Students today lack emotions, impressions, communication and employment, which, according to research, has increased the number of depressive and melancholic moods. External influences and internal experiences of the individual are reflected in emotional states. A large number of objects and subjects with which a person interacts in the conditions dictated by the present create strong emotional tension, which causes the appearance of apathy, anxiety, irritation, negative moods, frustration, distress, which can provoke violent communication between students. The scientific novelty lies in the development and implementation of a program of non-violent communication in the student environment and the use of non-violent communication methods, in particular active listening, constructive feedback and joint problem solving, which demonstrates a positive effect on reducing conflict and increasing the psychological literacy of students.