Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/9218
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorТкаченко, Ольга Юріївна-
dc.date.accessioned2022-12-21T07:49:51Z-
dc.date.available2022-12-21T07:49:51Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.urihttps://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/9218-
dc.descriptionТкаченко О. Ю. Методичні засади використання STEM-підходу під час навчальних занять з фізики у закладах позашкільної освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 014 «Середня освіта (Фізика)» / наук. керівник А. М. Андрєєв. Запоріжжя : ЗНУ, 2022. 57 с.uk
dc.description.abstractUA : Робота викладена на 57 сторінках, 7 рисунках, 3 таблицях та має 29 джерел. Об’єкт дослідження - впровадження STEM-підходу під час навчальних занять з фізики в закладах позашкільної освіти. Мета роботи полягає в теоретичному обгрутуванніметодичних засад впровадження STEM-підходу в позашкільній освіті та розробці методичних рекомендацій для його впровадження. Методи дослідження. Теоретичні: методи аналізу й синтезу, обробки та інтерпретації джерел; методи порівняння, аналогії, систематизації та узагальнення; емпіричні: спостереження за освітнім процесом, спостереження за позашкільним освітнім процесом, методи діагностування; педагогічний експеримент; фіксація засобами природної і штучної мови вихідних відомостей про досліджуваний об’єкт. Теоретична значущість дослідження полягає в тому, що його результати даюсь основу для використання STEM-підходу під час позашкільних занять з фізики. Практична значущість дослідження визначається можливістю реалізаціїї запропонованої методики вчителями позашкільних закладів освіти під час занять з фізики завдяки розробленим комплектам методичних розробок.uk
dc.description.abstractEN : Object of research - teaching physics in out-of-school education institutions. The purpose of the work is to study the methodological principles of implementing the STEM-approach in physics classes in out-of-school educational institutions. Research methods. Theoretical: methods of analysis and synthesis, processing and interpretation of sources; methods of comparison, analogy, systematization and generalization; empirical: observation of the educational process, observation of the extracurricular educational process, methods of diagnosis; pedagogical experiment; fixation by means of natural and artificial language of initial information about the studied object. The theoretical significance of the study is that its results provide a basis for the use of STEM-approach in extracurricular physics classes. The practical significance of the study is determined by the possibility of implementing the proposed method by teachers of out-of-school educational institutions during physics classes due to the developed sets of methodological developments.uk
dc.language.isoukuk
dc.subjectосвітній процесuk
dc.subjectрозвиток критичного мисленняuk
dc.subjectSTEM освітаuk
dc.subjectінтегроване навчанняuk
dc.subjectелектронні освітні ресурсиuk
dc.subjectміжпредметна естетична компетентністьuk
dc.subjecteducational processuk
dc.subjectdevelopment of critical thinkinguk
dc.subjectSTEM educationuk
dc.subjectintegrated learninguk
dc.subjectelectronic educational resourcesuk
dc.subjectinterdemgraduate subjectuk
dc.titleМетодичні засади використання STEM-підходу під час навчальних занять з фізики у закладах позашкільної освітиuk
dc.typeМагістерська роботаuk
Appears in Collections:Кваліфікаційні випускні роботи здобувачів магістерського рівня вищої освіти кафедри загальної та прикладної фізики

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Tkachenko2022.pdfМагістерська робота1.62 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.