UA : Робота викладена на 52 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 42 джерела. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній апробації змісту та педагогічних умов формування предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку за допомогою технології «Навчання через гру». Об’єкт дослідження – процес формування предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження – зміст і педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку засобами використання технології «Навчання через гру». У кваліфікаційній роботі проаналізовано стан дослідження проблеми формування предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку; обґрунтовано значення технології «Навчання через гру» для формування предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку. охарактеризовано критерії, показники та рівні сформованості предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку. визначити та експериментально перевірено впливовість технології «Навчання через гру» на формування предметно-практичної компетенції дітей старшого дошкільного віку.
EN : The work is presented on 52 pages of printed text. The list of references includes 42 sources. The purpose of the research is the theoretical substantiation and experimental approbation of the content and pedagogical conditions of the formation of subject-practical competence of older preschool children using the "Learning through Game" technology. The object of the study is the process of forming the subject-practical competence of older preschool children. The subject of the research is the content and pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the formation of the subject-practical competence of older preschool children by means of the use of the "Learning through the game" technology. In the qualification work, the state of research on the problem of the formation of subject-practical competence of children of older preschool age is analyzed; the value of the "Learning through the game" technology for the formation of subject-practical competence of older preschool children is substantiated. the criteria, indicators and levels of formation of subject-practical competence of older preschool children are characterized. determined and experimentally verified the influence of the "Learning through the game" technology on the formation of subject-practical competence of older preschool children.
