Розробка і застосування технології «перевернутого уроку» у процесі навчання природничих наук

Abstract

UA : Дана робота викладена на 45 сторінках друкованого тексту містить 2 таблиці та 3 рисунки. Перелік посилань складається з 40 джерел. Об‘єктом дослідження – процес навчання природничих наук в закладах середньої освіти за методикою «перевернутого уроку». Метою даної роботи є розробка, обґрунтування та експериментальна перевірка технології «перевернутого уроку» при навчанні природничих наук в старших класах закладів середньої освіти. Методи дослідження – теоретичний аналіз, наукової філософської, психолого-педагогічної, методичної; вивчення матеріалу по навчанню за технологією «перевернутого уроку» у спеціалізованій школі № 100, вивчення й узагальнення отриманих навичок підчас проведення уроку, спостереження, анкетування, які дали змогу виявити дієві засоби та умови підвищення ефективності при навчанні за допомогою «перевернутого уроку» в старших класах. Педагогічний експеримент показав ефективність технології перевернутого уроку у процесі навчання природничих наук. У ході експериментального навчання діяльність учнів активізувалась за рахунок збільшення часу на проведення природничого експерименту, застосування засобів мультимедіа, інтернет–ресурси з відео–та текстовою інформацією, комп’ютера, підручника природничих наук, відео-презентації, дидактичних матеріалів, підготовлених нами до кожної теми підручника «Природничі науки», спільних документів в хмарі, соціальних мереж. За даними анкетування учасників педагогічного експерименту авторська методика викликала зацікавленість навчальним матеріалом близько 79% учнів.

EN : This work is presented on 45 pages of printed text and contains 2 tables and 3 figures. The list of links consists of 40 sources. The object of research is the process of teaching natural sciences in secondary schools according to the method of "inverted lesson". The purpose of this work is to develop, substantiate and experimentally test the technology of "inverted lesson" in the teaching of natural sciences in senior classes of secondary education. Research methods – theoretical analysis, scientific, philosophical, psychological, pedagogical, methodological; study of the material on teaching the technology of "inverted lesson" in a specialized school № 100, study and generalization of skills acquired during the lesson, observation, questionnaires, which allowed to identify effective tools and conditions for improving learning efficiency with the help of "inverted lesson" in senior classes . The pedagogical experiment showed the effectiveness of the technology of perversion lesson in the process of teaching natural sciences. During the experimental training, the students' activity was intensified by increasing the time for conducting a natural experiment, using multimedia, Internet resources with video and text information, computer, science textbook, video presentation, didactic materials prepared by us for each topic. textbook "Natural Sciences", joint documents in the cloud, social networks. According to the questionnaire of the participants of the pedagogical experiment, the author's method aroused the interest of the educational material about 79% of students.