UA : Робота викладена на 83 сторінках друкованого тексту, містить 11 таблиць, 13 рисунків. Список літератури включає 73 джерела, з них 15 іноземною мовою.
Об’єктом дослідження є є школярі 6-8 класів КЗ «Василівської ЗОШ І-ІІІ ст. №3».
Метою роботи експериментальне дослідження фізичної працездатності школярів з різними типами темпераменту.
Методики які були використані при проведенні досліджень: методика опитування за Айзенком, вимірювання артеріального тиску та частоти серцевих скорочень, методика проби Мартіне, Гарвардський степ-тест.
У ході дослідження був встановлений зв’язок типу темпераменту із рівнем фізичної працездатності. Виявили, що меланхолічний тип темпераменту має найнижчу фізичну працездатність, флегматичний – найвищу.
Теоретична значущість дослідження визначається тим, що результати дослідження можуть поповнювати багаж психологічних знань про вплив темпераменту на працездатність школярів.
Практична значущість полягає у тому, що результати дослідження можна використовувати вчителям у практичній педагогічній діяльності у закладах загальної середньої освіти, а також психологам для проведення корекційної роботи.
Наукова новизна дослідження полягає у поглибленні наукових знань про взаємозв’язок працездатності та успішності діяльності школярів та різних типів темпераменту.
EN : This work is outlined on 83 pages of printed text, containing 11 tables,13 figures. References include 73 sources, of which 15 are foreign.
The object of the study are students of 6-8 grades of KZ "Vasylivska Secondary School of I-III grades. №3 ».
The aim of the work is an experimental study of the physical performance of students with different types of temperament.
Techniques that were used in the study: Eisenko survey method, measurement of blood pressure and heart rate, Martine test method, Harvard step test.
The study found a link between temperament type and level of physical performance. It was found that the melancholic type of temperament has the lowest physical performance, phlegmatic - the highest.
The theoretical significance of the study is determined by the fact that the results of the study can add to the baggage of psychological knowledge about the influence of temperament on the performance of students.
The practical significance lies in the fact that the results of the study can be used by teachers in practical pedagogical activities in general secondary education, as well as psychologists for correctional work.
The scientific novelty of the study is to deepen scientific knowledge about the relationship between performance and performance of students and different types of temperament.
