Використання арт-терапії як засобу психологічного відновлення дітей молодшого шкільного віку внаслідок пережитого травматичного досвіду

Abstract

UA : Робота викладена на 93 сторінках, друкованого тексту, 8 малюнків, 13 таблиць. Перелік посилань включає 66 джерел. Об'єктом дослідження є психологічне відновлення дітей молодшого шкільного віку, які пережили травматичний досвід. Травматичний досвід у дітей молодшого шкільного віку може залишити тривалі впливи на їх психічне здоров'я та розвиток. Різноманітність травм і глибина їх впливу вимагають особливої уваги до методів психологічного відновлення. Арт-терапія, як один із сучасних підходів, пропонує альтернативний шлях відновлення через творчість і самовираження. Втім, необхідно детальніше вивчити специфіку та ефективність такого методу для дітей цієї вікової категорії. Наявні дослідження часто не враховують особливості дитячої психіки, що викликає потребу в глибшому аналізі та емпіричній перевірці. Потенціал арт-терапії у роботі з травмованими дітьми молодшого шкільного віку є значним, але підходи та техніки часто вимагають адаптації до індивідуальних потреб та особливостей кожної дитини. Заглиблення у теорію і практику арт-терапії може допомогти виявити найбільш результативні методики для цієї вікової групи. Також важливим є розроблення методів оцінки ефективності арт-терапевтичних втручань, які дозволять коригувати та покращувати практичне використання цього підходу. Наукова новизна полягає в розробці інтегрованої арт-терапевтичної програми, призначеної для дітей молодшого шкільного віку, що пережили психологічну травму.

EN : The work is presented on 93 pages, printed text, 8 figures, 13 tables. The list of references includes 66 sources. The object of the study is the psychological recovery of primary school children who have experienced a traumatic experience. Traumatic experience in primary school children can have long-term effects on their mental health and development. The variety of injuries and the depth of their impact require special attention to the methods of psychological recovery. Art therapy, as one of the modern approaches, offers an alternative path to recovery through creativity and self-expression. However, it is necessary to study in more detail the specificity and effectiveness of such a method for children of this age category. Existing studies often do not take into account the peculiarities of the child's psyche, which requires a deeper analysis and empirical verification. The potential of art therapy in working with traumatized primary school children is significant, but approaches and techniques often require adaptation to the individual needs and characteristics of each child. Deepening the theory and practice of art therapy can help identify the most effective methods for this age group. It is also important to develop methods for assessing the effectiveness of art therapy interventions, which will allow adjusting and improving the practical use of this approach. The scientific novelty lies in the development of an integrated art therapy program designed for primary school children who have experienced psychological trauma.