Особливості використання інтерактивних математичних інструментів в умовах дистанційного навчання в старшій профільній школі

Abstract

UA : Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці методичної системи використання інтерактивних математичних інструментів у процесі дистанційного навчання математики в старшій профільній школі, розробці практичних рекомендацій щодо їх ефективного впровадження в освітню практику. Об’єктом дослідження є процес навчання математики в старшій профільній школі в умовах дистанційної та змішаної форм організації освітнього процесу. Методи дослідження: аналітичний, емпіричний. Актуальність дослідження визначається кількома взаємопов’язаними чинниками. По-перше, Концепція Нової української школи та Державний стандарт базової середньої освіти наголошують на необхідності формування в учнів цифрової компетентності як однієї з ключових компетентностей [5]. По-друге, реалії сьогодення демонструють, що дистанційне навчання перестало бути тимчасовим заходом і трансформувалося в органічну складову сучасної освітньої системи, що вимагає розробки відповідного методичного забезпечення. По-третє, результати міжнародних досліджень якості освіти PISA свідчать про необхідність посилення практичної спрямованості математичної освіти та розвитку вмінь застосовувати математичні знання в реальних життєвих ситуаціях [18]. Предметом дослідження виступають методичні особливості використання інтерактивних математичних інструментів як засобу підвищення якості навчання математики у старшій профільній школі в умовах дистанційного навчання.

EN : The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the methodological system of using interactive mathematical tools in the process of distance learning of mathematics in a senior specialized school, to develop practical recommendations for their effective implementation in educational practice. The object of the study is the process of teaching mathematics in a senior specialized school in conditions of distance and mixed forms of organizing the educational process. Research methods: analytical, empirical. The relevance of the study is determined by several interrelated factors. First, the Concept of the New Ukrainian School and the State Standard of Basic Secondary Education emphasize the need to form digital competence in students as one of the key competencies [5]. Secondly, today’s realities demonstrate that distance learning has ceased to be a temporary measure and has transformed into an organic component of the modern educational system, which requires the development of appropriate methodological support. Thirdly, the results of international studies of the quality of education PISA indicate the need to strengthen the practical orientation of mathematical education and develop the skills to apply mathematical knowledge in real life situations [18]. The subject of the study is the methodological features of the use of interactive mathematical tools as a means of improving the quality of mathematics teaching in a senior specialized school in the conditions of distance learning.