Технологія «Перевернутого навчання» у викладанні природничих наук

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота магістра «Технологія «Перевернутого навчання» у викладанні природничих наук»: 68 с., 7 рис., 2 табл., 44 джерела та 2 додатка. Об’єктом дослідження є освітній процес з вивчення предметів природничого циклу в закладах загальної середньої освіти (коледжі). Предмет дослідження: методика організації проєктної діяльності на уроках циклу природничих наук у 1 курс коледжу. Метою дослідження є вивчення підвищення ефективності «Перевнутого навчання», формування практичних навичок в природничих науках та його впливу на пізнавальну активність і успішність студентів. Наукова новизна: встановлення ефективності використання інтеграції активних форм навчання, використання цифрових технологій, психологічний аспект навчання у викладанні навчальних предметів природничого циклу – хімії, біології та фізики. Практичне значення полягає в формуванні самостійності, Інтеграції міжпредметних зв’язків, покращення результатів навчання, розвитоку навичок критичного мислення, підготовці до майбутньої професійної діяльності.

EN : Master's qualification work "Technology of "Flipped Learning"" in teaching natural sciences": 68 p., 7 fig., 2 tables, 44 sources and 2 appendices. The object of the research is the educational process in studying the natural cycle subjects in general secondary education institutions (colleges). The subject of the research: a methodology for organizing project activities in the natural science cycle lessons for the 1st-year college students. The purpose of the research is to study the increasing of the flipped learning effectiveness, its impact on the cognitive activity and success of students, as well as the formation of practical skills in natural sciences. Scientific novelty: establishing the effectiveness in use of active learning forms integration, the digital technologies use, the psychological aspect of learning in teaching the natural cycle subjects, i.e. chemistry, biology and physics. The practical significance lies in the formation of independence, integration of interdisciplinary connections, improvement of learning outcomes, development of critical thinking skills, preparation for future professional activities.