Психологічні умови соціального становлення учнів з особливими потребами на стадії інтеграції в спеціальному заклад

Abstract

UA : Робота викладена на 59 сторінках друкованого тексту, містить 8 таблиць. Перелік посилань включає 83 джерела. Об’єкт дослідження ‒ процес соціального становлення учнів з особливими потребами. У сучасних соціально-економічних і воєнно-політичних умовах, які відбуваються в Україні останнім часом, спостерігається порушення традиційних механізмів соціального регулювання і взаємодії, змінення поведінки людини, що провокує відповідну соціальну напругу в суспільстві. Всі негативні впливи у суспільстві, перш за все, відбиваються на найбільш уразливій його частині – дітях, і насамперед із «груп ризику», куди відносяться й діти з особливими потребами. Відтак, процеси загострення соціальних відносин і соціального становлення учнів зазначеної категорії потребують негайного переосмислення, аналізу і узагальнення. Необхідне термінове вироблення стратегії соціальної політики як на державному, так і регіональному рівнях. Практика свідчить, що школярі часто стикаються з певними серйозними проблемами, які самостійно розв’язати не в змозі. Вони потребують ретельної уваги і особливо допомоги з боку держави та кваліфікованих спеціалістів: соціальних педагогів і психологів. Наукова новизна полягає в тому, що в роботі: доведено можливість підвищення ефективності підготовки учнів з особливими потребами до самостійного життя шляхом визначення психологічних умов соціального становлення на стадії інтеграції.

EN : The work is presented on 59 pages of printed text, contains 8 tables. The list of references includes 83 sources. The object of the study is the process of social formation of students with special needs. In the modern socio-economic and military-political conditions that have been taking place in Ukraine recently, there is a violation of traditional mechanisms of social regulation and interaction, a change in human behavior, which provokes corresponding social tension in society. All negative influences in society, first of all, are reflected in the most vulnerable part of it - children, and first of all in the "risk groups", which include children with special needs. Therefore, the processes of aggravation of social relations and social formation of students in this category require immediate rethinking, analysis and generalization. It is necessary to urgently develop a social policy strategy at both the state and regional levels. Practice shows that schoolchildren often face certain serious problems that they are unable to solve on their own. They require careful attention and especially help from the state and qualified specialists: social educators and psychologists. The scientific novelty lies in the fact that the work: proves the possibility of increasing the effectiveness of preparing students with special needs for independent living by determining the psychological conditions of social formation at the stage of integration.