Фізична терапія як засіб корекції рухового режиму дітей з розладами аутистичного спектру

Abstract

UA : Об’єкт дослідження – показники мобільності та рівня функціонування дітей з розладами аутистичного спектру. Мета дослідження – розробити, впровадити та оцінити ефективність програми фізичної терапії як засобу корекції рухового режиму в дітей з розладами аутистичного спектру. Методи дослідження – теоретичний аналіз науково-методичної літератури, аналіз медичної документації, педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, аналіз проблем пацієнта із застосуванням МКФ, опитувальник оцінки дитячої інвалідності (PEDI), метод оцінки дрібної моторики, методи математичної статистики. Показано, що для дітей дошкільного віку з РАС характерним є помірно знижений рівень розвитку дрібної моторики, зниження показників функціонування за шкалою PEDI, зокрема у сферах самообслуговування на рівні 42,3±2,5 %, мобільності – 47,4±2,8 % та соціальних функцій – 38,8±2,4 %. Застосування спеціалізованої комплексної програми з поєднанням засобів фізичної терапії, сенсорної інтеграції та арт-корекції дозволяє ефективно коригувати руховий режим та покращувати функціональні навички у дітей дошкільного віку з РАС. Виявлена динаміка підтверджує, що такі інтервенції сприяють інтенсивному фізичному розвитку, корекції психофізичного статусу, підвищенню функціональної незалежності та рівня адаптації дітей до соціальних умов.

EN : The object of the study is indicators of mobility and functional performance in children with autism spectrum disorder (ASD). The purpose of the study – to develop, implement, and evaluate the effectiveness of a physical therapy program as a means of correcting motor activity in children with autism spectrum disorder. Methods of research – theoretical analysis of scientific and methodological literature, analysis of medical documentation, pedagogical observation, pedagogical experiment, patient problem analysis using the ICF framework, Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI), fine motor skills assessment methods, and methods of mathematical statistics. It has been shown that preschool children with ASD are characterized by a moderately reduced level of fine motor development, a decrease in PEDI functioning indicators, in particular in the areas of self-service at the level of 42.3±2.5%, mobility – 47.4±2.8% and social functions – 38.8±2.4%. The use of a specialized comprehensive program with a combination of physical therapy, sensory integration and art correction allows for effective correction of the motor regime and improvement of functional skills in preschool children with ASD. The identified dynamics confirm that such interventions contribute to intensive physical development, correction of psychophysical status, increase in functional independence and the level of adaptation of children to social conditions.