Підвищення мотивації учнів у процесі викладання фізики в умовах дистанційного навчання

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота магістра «Підвищення мотивації учнів у процесі викладання фізики в умовах дистанційного навчання»: 78 сторінок, 22 рисунки, 4 таблиці та 72 джерела. Об’єкт дослідження: освітній процес з фізики у закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження: методичні аспекти підвищення мотивації при викладанні фізики в умовах дистанційного навчання. Метою роботи є розроблення методичних засад організації та впровадження авторських цифрових інструментів для підвищення мотивації при викладанні фізики в закладах загальної середньої освіти в умовах дистанційного навчання. Методи дослідження: аналітичний, емпіричний, експериментальний. У роботі пропонуються власні інтерактивні розробки автора для підвищення мотивації при викладанні фізики в закладах загальної середньої освіти в умовах дистанційного навчання. Наукова новизна одержаних результатів полягає в розробленні та апробації авторських цифрових інструментів для підвищення мотивації здобувачів освіти при викладанні фізики в закладах загальної середньої освіти в умовах дистанційного навчання. Практичне значення дослідження визначається тим, що розроблені методичні аспекти застосування авторських цифрових інструментів можуть бути задіяні в освітньому процесі при викладанні фізики в закладах загальної середньої освіти умовах дистанційної форми навчання.

EN : Master’s Qualifying Theses “Increasing student motivation in the process of teaching physics in a distance learning environment”: 78 pages, 22 figures, 4 tables, and 72 references. The object of research: the educational process in physics in general secondary education institutions. The subject of the study: methodological aspects of increasing motivation in teaching physics in distance learning conditions. The purpose of the work is to develop methodological principles for the organization and implementation of author's digital tools to increase motivation in teaching physics in general secondary education institutions in distance learning conditions. Research methods: analytical, empirical, experimental. The paper proposes the author's own interactive developments to increase motivation in teaching physics in general secondary education institutions in the context of distance learning. The scientific novelty of the results obtained lies in the development and testing of the author's digital tools to increase the motivation of students when teaching physics in general secondary education institutions in the context of distance learning. The practical significance of the study is determined by the fact that the developed methodological aspects of the application of the author's digital tools can be used in the educational process when teaching physics in general secondary education institutions in the conditions of distance learning.