Психологічні особливості емоційного стану дітей молодшого шкільного віку, які відвідують позашкільні гуртки

Abstract

UA : Робота викладена на 52 сторінках друкованого тексту, містить 10 рисунків, 16 таблиць, 4 додатки. Перелік посилань включає 69 джерел. Об'єкт дослідження: психологічний розвиток дітей молодшого шкільного віку. Сучасний освітній простір України характеризується стрімкою варіативністю, де роль позашкільної освіти стає дедалі вагомішою. У зв'язку з цим виникає необхідність комплексного психологічного аналізу розвитку особистості дитини саме в умовах позашкільних гуртків. Молодший шкільний вік (6–10 років) вважається сензитивним періодом, адже саме в цей час закладається фундамент самосвідомості, формується образ Я та розвивається емоційна регуляція. Емоційне благополуччя та зниження рівня тривожності безумовно виступають необхідними умовами для здорового розвитку. Особливо в сучасних реаліях, позашкільна освіта стає ресурсом формування стресостійкості та психологічного благополуччя. Водночас хронічне напруження може гальмувати активність і впевненість у собі, через що ця проблема потребує глибшого вивчення. Наукова новизна бакалаврської роботи полягає у комплексному аналізі взаємозв’язку образу Я, мотивації та емоційного стану дітей молодшого шкільного віку в умовах позашкільної діяльності.

EN : The work is presented on 52 pages of printed text, contains 10 figures, 16 tables, 4 appendices. The list of references includes 69 sources. The object of the study: the psychological development of children of primary school age. The modern educational space of Ukraine is characterized by rapid variability, where the role of extracurricular education is becoming increasingly important. In this regard, there is a need for a comprehensive psychological analysis of the development of the child's personality precisely in the conditions of extracurricular clubs. Primary school age (6–10 years) is considered a sensitive period, because it is at this time that the foundation of self-awareness is laid, the image of the Self is formed, and emotional regulation develops. Emotional well-being and a decrease in the level of anxiety are certainly necessary conditions for healthy development. Especially in modern realities, extracurricular education becomes a resource for the formation of stress resistance and psychological well-being. At the same time, chronic stress can inhibit activity and self-confidence, which is why this problem requires deeper study. The scientific novelty of the bachelor's thesis lies in the comprehensive analysis of the relationship between self-image, motivation and emotional state of primary school children in the context of extracurricular activities.