Формування читацького інтересу як джерела духовного збагачення молодших школярів на уроках позакласного читання

Abstract

UA : Робота викладена на 71 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 117 джерел. Мета кваліфікаційної роботи полягає у дослідженні та теоретичному обґрунтуванні організаційно-методичного забезпечення читацького інтересу молодших школярів на уроках позакласного читання. Об’єктом є процес формування читацького інтересу молодших школярів на уроках позакласного читання. Предметом є організаційно-педагогічні умови формування читацького інтересу молодших школярів на уроках позакласного читання. У кваліфікаційній роботі визначено стан вивчення проблеми в науковій літературі; здійснено дефінітивний аналіз основних понять дослідження; охарактеризовано позакласне читання як засіб формування читацьких інтересів; здійснено діагностику вихідного стану сформованості у молодших школярів читацьких інтересів; проведено експериментальну перевірку ефективності організаційно-педагогічних умов досліджуваної проблеми.

EN : The work is presented on 71 pages of printed text. The list of references includes 117 sources. The purpose of the qualification work is to study and theoretically substantiate the organizational and methodological support of the reading interest of younger schoolchildren in extracurricular reading lessons. The object is the process of forming the reading interest of younger schoolchildren in extracurricular reading lessons. The subject is the organizational and pedagogical conditions for the formation of the reading interest of younger schoolchildren in extracurricular reading lessons. The qualification work determines the state of study of the problem in the scientific literature; a definitive analysis of the main concepts of the study is carried out; extracurricular reading is characterized as a means of forming reading interests; diagnostics of the initial state of formation of reading interests in younger schoolchildren is carried out; an experimental test of the effectiveness of the organizational and pedagogical conditions of the problem under study is carried out.