Сюжетно-рольова гра як засіб формування комунікативної компетентності у дітей старшого дошкільного віку

Abstract

UA : Робота викладена на 62 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 54 джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольових ігор. Об’єкт дослідження: процес формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження: педагогічні умови формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольових ігор. У кваліфікаційній роботі з’ясовано теоретичні основи формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку; виявлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольової гри; здійснено критеріально-рівневе оцінювання комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку; експериментально перевірено ефективність упровадження педагогічних умов формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобом сюжетно-рольової гри.

EN : The work is presented on 62 pages of printed text. The list of references includes 54 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the pedagogical conditions for the formation of communicative competence of older preschool children by means of role-playing games. The object of the study: the process of formation of communicative competence of older preschool children. The subject of the study: pedagogical conditions for the formation of communicative competence of older preschool children by means of role-playing games. The qualification work clarified the theoretical foundations of the formation of communicative competence of older preschool children; identified and theoretically substantiated the pedagogical conditions for the formation of communicative competence of older preschool children by means of story-role play; criterion-level assessment of communicative competence of older preschool children was carried out; the effectiveness of the implementation of pedagogical conditions for the formation of communicative competence of older preschool children by means of a story role-playing game was experimentally verified.