Формування в учнів з особливими потребами уявлень щодо міжособистіних стосунків у процесі їхньої соціалізації

Abstract

UA : Об’єкт дослідження: процес формування уявлень про міжособистісні стосунки в учнів з особливими потребами. Предмет дослідження: соціально-педагогічні умови формування уявлень щодо міжособистісних стосунків в учнів з особливими потребами у процесі соціалізації. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й емпірично дослідити соціально-педагогічні умови формування уявлень про міжособистісні стосунки в учнів з особливими потребами та розробити рекомендації для їх впровадження у практику. Методи дослідження:

Теоретичні: аналіз, синтез, узагальнення, систематизація наукових джерел. Емпіричні: анкетування, бесіди, спостереження, аналіз документів. Методи математичної статистики для обробки отриманих даних. Теоретичне значення роботи полягає в уточненні понять «міжособистісні стосунки», «соціалізація учнів з особливими потребами», визначенні соціально-педагогічних умов, які сприяють формуванню цих уявлень. Практичне значення роботи полягає у розробці програми занять з формування уявлень про міжособистісні стосунки, яка може бути використана в інклюзивних закладах освіти. Галузь використання: інклюзивні заклади загальної середньої освіти, спеціальні навчальні заклади, установи соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими потребами.

EN : Object of the study: the process of forming representations of interpersonal relationships in students with special needs. Subject of the study: socio-pedagogical conditions for forming representations of interpersonal relationships in students with special needs in the process of socialization. Purpose of the study: to theoretically substantiate and empirically investigate the socio-pedagogical conditions for forming representations of interpersonal relationships in students with special needs and to develop recommendations for their practical implementation.

The tasks of the qualification work:

to theoretically analyze the problem of forming representations of interpersonal relationships in students with special needs; to identify and substantiate the socio-pedagogical conditions that facilitate the formation of such representations; to conduct empirical research on the level of interpersonal relationship representations among students with special needs; to develop a program for forming representations of interpersonal relationships in students with special needs. Research methods:

Theoretical: analysis, synthesis, generalization, and systematization of scientific sources. Empirical: questionnaires, interviews, observations, and document analysis. Methods of mathematical statistics for processing the obtained data. The theoretical significance of the work lies in clarifying the concepts of "interpersonal relationships," "socialization of students with special needs," and determining the socio-pedagogical conditions that promote the formation of these representations. The practical significance of the work lies in developing a program of activities aimed at forming representations of interpersonal relationships, which can be used in inclusive educational institutions. Field of application: inclusive educational institutions, special educational institutions, and centers for socio-pedagogical support of children with special needs.