Застосування технології BYOD на уроках біології в середній школі

Abstract

UA : Робота викладена на 71 сторінках друкованого тексту, містить 1 таблицю та 18 рисунків. Список літератури включає 61 джерело. Об’єкт дослідження – навчальний процес на уроках біології в середній школі. Предмет дослідження – методика застосування технології BYOD на уроках біології в середній школі. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально дослідити особливості застосування технології BYOD на уроках біології в середній школі. Методи дослідження: теоретичні (аналіз наукової літератури з проблеми дослідження, синтез, систематизація, узагальнення); емпіричні (спостереження, тестування, педагогічний експеримент); статистичні (кількісний і якісний аналіз результатів констатувального та контрольного етапів дослідження). У роботі проведено аналіз науково-педагогічної літератури щодо використання мобільних технологій у закладах середньої освіти; охарактеризовано методичні аспекти застосування технології BYOD на уроках біології в середній школі; доведено позитивний вплив технології BYOD на успішність та пізнавальний інтерес учнів. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність застосування технології BYOD на уроках біології в середній школі. Практична значущість отриманих результатів полягає в розробці та апробації методики застосування технології BYOD на уроках біології в середній школі. Матеріали дослідження можуть бути використані вчителями у процесі викладання біології в середній школі.

EN : The paper is laid out on 71 pages of printed text, including 1 table and 18 figures. The list of references includes contains 61 sources. The object of the research is educational process in biology lessons in secondary school. The subject of the research is the method of using BYOD technology in biology lessons in secondary school. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally investigate the features of the use of BYOD technology in biology lessons in secondary school. Research methods: theoretical (analysis of scientific literature on the research problem, synthesis, systematization, generalization); empirical (observation, testing, pedagogical experiment); statistical (quantitative and qualitative analysis of the results of the ascertainment and control stages of the study). The paper analyzes scientific and pedagogical literature on the use of mobile technologies in secondary education institutions; methodical aspects of using BYOD technology in biology lessons in secondary school are characterized; the positive impact of BYOD technology on students' academic performance and cognitive interest has been proven. The scientific novelty is that the effectiveness of using BYOD technology in secondary school biology lessons has been theoretically substantiated and experimentally verified. The practical significance of the obtained results lies in the development and approbation of the BYOD technology application method in secondary school biology lessons. Research materials can be used by teachers in the process of teaching biology in secondary school.