Формування пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в навчально-ігровому середовищі

Abstract

UA : Робота викладена на 69 сторінках друкованого тексту, містить 8 таблиць, 9 рисунків. Перелік посилань включає 39 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати форми, методи та засоби формування пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в навчально-ігровому середовищі. Об’єкт дослідження: пізнавальний розвиток дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження: форми та методи формування пізнавального інтересу в дітей старшого дошкільного віку в освітньо-ігровому середовищі закладу дошкільної освіти. У роботі проаналізовано психолого-педагогічні основи пізнавальних інтересів дошкільників; визначено сутність поняття «пізнавальний інтерес» та особливості його формування. Досліджено вплив навчально-ігрового середовища на розвиток пізнавальних інтересів. Дібрано методики діагностики рівня пізнавальних інтересів старших дошкільників; розроблено форми і методи формування пізнавальних інтересів у закладі дошкільної освіти. Практичне значення дослідження полягає у створенні практично орієнтованих методичних матеріалів для формування пізнавального інтересу дітей старшого дошкільного віку в навчально-ігровому середовищі ЗДО. Запропоновані діагностичні інструменти та методичні рекомендації (форми, методи, прийоми) можуть бути безпосередньо використані педагогами для оптимізації освітнього процесу та стимулювання пізнавальної активності дошкільників.

EN : The work is presented on 69 pages of printed text and contains 8 tables and 9 figures. The list of references includes 39 sources. The purpose of the study is to theoretically substantiate the forms, methods, and means of forming cognitive interests in older preschool children in an educational and playful environment. The object of the study is the cognitive development of older preschool children. The subject of the study is the forms and methods of forming cognitive interest in older preschool children in the educational and play environment of a preschool educational institution. The work analyzes the psychological and pedagogical foundations of the cognitive interests of preschoolers; defines the essence of the concept of “cognitive interest” and the peculiarities of its formation. The influence of the educational and play environment on the development of cognitive interests is investigated. Methods for diagnosing the level of cognitive interest in older preschoolers are selected; forms and methods for forming cognitive interest in preschool educational institutions are developed. The practical significance of the study lies in the creation of practically oriented methodological materials for forming cognitive interest in older preschool children in the educational and play environment of preschool educational institutions. The proposed diagnostic tools and methodological recommendations (forms, methods, techniques) can be directly used by teachers to optimize the educational process and stimulate the cognitive activity of preschoolers.