Психологічні особливості професійного вигорання педагогічних працівників дошкільних закладів освіти у прифронтовому місті

Abstract

UA : Робота викладена на 43 сторінках друкованого тексту, 1 малюнок, 2 таблиці, 2 додатки. Перелік посилань включає 44 джерела. Об'єкт дослідження: професійне вигорання педагогічних працівників. Професійне вигорання є серйозною проблемою, яка впливає на психологічний стан та якість життя працівників різних установ. Особливо гостро ця проблема відчувається серед педагогічних працівників. Дослідження психологічних особливостей професійного вигорання педагогічних працівників набуває особливого значення, адже є однією з тих, де цей cиндрoм нaйбільш пoширений. Педагогічна діяльність насичена багатьма стресогенами, зокрема: гіпервідповідальність, невизначеність,соціальна оцінка, тощо. Прояви стресу в роботі педагогічних працівників різноманітні й численні: фрустрованість, підвищена тривожність, роздратованість, виснаженість та інш. Все це зумовлює актуальність вивчeння oсoбливoстей виникнeння, рoзвитку тa пeрeбігу професійноговигорання у пeдaгoгічнійдіяльності. Наукова новизна: теоретичне значення дослідження полягає в узагальненні та систематизації сучасних теоретичних й експериментальних досліджень психологічних особливостей професійного вигорання у педагогічних працівників.

EN : The work is presented on 43 pages of printed text, 1 figure, 2 tables, 2 appendices. The list of references includes 44 sources. Object of research: professional burnout of pedagogical workers. Professional burnout is a serious problem that affects the psychological state and quality of life of employees of various institutions. This problem is felt especially acutely among pedagogical workers. The study of the psychological characteristics of professional burnout of pedagogical workers is of particular importance, because it is one of those where this syndrome is the most common. Pedagogical activity is saturated with many stressors, in particular: hyperresponsibility, uncertainty, social assessment, etc. Manifestations of stress in the work of pedagogical workers are diverse and numerous: frustration, increased anxiety, irritability, exhaustion, etc. All this determines the relevance of studying the features of the emergence, development and course of professional burnout in pedagogical activity. Scientific novelty: the theoretical significance of the research lies in the generalization and systematization of modern theoretical and experimental research on the psychological features of professional burnout among pedagogical workers.