Психологічні особливості використання сучасних навчальних платформ для розвитку естетичних цінностей старших підлітків

Abstract

UA : Робота викладена на 104 сторінках, друкованого тексту, 10 рисунків, 3 таблиці, 3 додатки. Перелік посилань включає 64 джерела. Об’єкт дослідження – ціннісна сфера старших підлітків. Сучасний етап розвитку освіти характеризується інтенсивною цифровізацією, що зумовлює широке впровадження навчальних платформ у навчально-виховний процес. Онлайн-середовище стає не лише ресурсом для організації навчання, але й потужним простором формування особистісних якостей, ціннісних орієнтацій і культурної компетентності підлітків. Особливої актуальності набуває питання розвитку естетичних цінностей старших підлітків, оскільки саме в цьому віці формується здатність до глибшого сприймання мистецтва, критичного осмислення візуальної інформації та творчого самовираження. Актуальність роботи визначається суперечністю між високим потенціалом сучасних цифрових платформ для розвитку естетичних інтересів та недостатньою розробленістю психологічних аспектів їх використання в освітньому процесі. Крім того, у підлітковому віці спостерігаються зміни у ціннісно-смисловій сфері, підвищена емоційність і прагнення до творчого самовираження, що потребує спеціально створених умов для гармонійного розвитку естетичних орієнтацій. Саме тому дослідження психологічних особливостей використання навчальних платформ для розвитку естетичних цінностей старших підлітків є важливим і своєчасним. Наукова новизна дослідження: теоретично обґрунтовано та систематизовано психологічні особливості використання сучасних цифрових ресурсів як середовища для формування естетичних цінностей у старшому підлітковому віці; розкрито психологічні механізми впливу цифрового освітнього простору на ціннісну сферу підлітків, зокрема роль інтерактивності та візуалізації у розвитку художньої чутливості та емоційного інтелекту; визначено критерії, показники та рівні сформованості естетичних цінностей у старших підлітків в умовах інтенсивної цифровізації освіти.

EN : The work is presented on 104 pages, printed text, 10 figures, 3 tables, 3 appendices. The list of references includes 64 sources. The object of the study is the value sphere of older adolescents. The current stage of education development is characterized by intensive digitalization, which leads to the widespread introduction of educational platforms into the educational process. The online environment is becoming not only a resource for organizing learning, but also a powerful space for the formation of personal qualities, value orientations and cultural competence of adolescents. The issue of developing aesthetic values of older adolescents is of particular relevance, since it is at this age that the ability to deeper perception of art, critical understanding of visual information and creative self-expression is formed. The relevance of the work is determined by the contradiction between the high potential of modern digital platforms for the development of aesthetic interests and insufficient development of the psychological aspects of their use in the educational process. In addition, in adolescence, changes are observed in the value-semantic sphere, increased emotionality and the desire for creative self-expression, which requires specially created conditions for the harmonious development of aesthetic orientations. That is why the study of the psychological features of the use of educational platforms for the development of aesthetic values of older adolescents is important and timely. Scientific novelty of the study: the psychological features of the use of modern digital resources as an environment for the formation of aesthetic values in older adolescence are theoretically substantiated and systematized; the psychological mechanisms of the influence of the digital educational space on the value sphere of adolescents are revealed, in particular the role of interactivity and visualization in the development of artistic sensitivity and emotional intelligence; the criteria, indicators and levels of formation of aesthetic values in older adolescents in conditions of intensive digitalization of education are determinedes.