Педагогіка партнерства з батьками учнів початкових класів в умовах дистанційного навчання

Abstract

UA : Робота викладена на 129 сторінках друкованого тексту, містить 10 додатків. Перелік посилань включає 87 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати особливості педагогіки партнерства з батьками учнів початкових класів у дистанційному форматі навчання та розробити методичні рекомендації щодо організації партнерської взаємодії з батьками у кризових умовах діяльності освіти. Об’єкт дослідження: процес взаємодії вчителя і батьків учнів початкових класів в умовах дистанційного навчання. Предмет дослідження: організація педагогіки партнерства з батьками учнів початкових класів у дистанційному форматі. У роботі висвітлено теоретичні засади педагогіки партнерства в початковій школі; з’ясовано сутність педагогіки партнерства в контексті сучасної освітньої парадигми; розкрито психолого-педагогічні особливості взаємодії вчителя і батьків у початковій школі; проаналізовано цифрове освітнє середовище як чинник трансформації партнерської взаємодії вчителя з батьками учнів початкових класів; окреслено виклики організації партнерської взаємодії у дистанційному форматі в умовах воєнного стану; визначено ефективні практики та методичні підходи використання цифрових інструментів для реалізації педагогіки партнерства з батьками учнів початкових класів в умовах дистанційного навчання; розроблено методичні рекомендації щодо організації партнерської взаємодії з батьками учнів початкових класів у кризових умовах діяльності освіти. Практичне значення дослідження полягає у розробленні методичних рекомендацій щодо організації партнерської взаємодії з батьками учнів початкових класів у дистанційному форматі навчання та визначенні ефективних цифрових інструментів, практик і підходів до співпраці між учителем і батьками. Результати дослідження можуть бути впроваджені у практичну діяльність закладів загальної середньої освіти й використані у процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи.

EN : The work is presented on 129 pages of printed text and contains 10 appendices. The list of references includes 87 sources. The aim of the study is to theoretically substantiate the peculiarities of pedagogy of partnership with parents of primary school pupils in a distance learning format and to develop methodological recommendations for organising partnership interaction with parents in crisis conditions of education. Object of the study: the process of interaction between teachers and parents of primary school pupils in the context of distance learning. Subject of the study: the organisation of pedagogy of partnership with parents of primary school pupils in a distance learning format. The work highlights the theoretical foundations of partnership pedagogy in primary school; clarifies the essence of partnership pedagogy in the context of the modern educational paradigm; reveals the psychological and pedagogical features of interaction between teachers and parents in primary school; analyzes the digital educational environment as a factor in the transformation of partnership interaction between teachers and parents of primary school pupils; outlines the challenges of organizing partnership interaction in a remote format under martial law; effective practices and methodological approaches to the use of digital tools for the implementation of pedagogy of partnership with parents of primary school pupils in the context of distance learning are identified; methodological recommendations for the organisation of partnership interaction with parents of primary school pupils in crisis conditions of educational activity are developed. The practical significance of the study lies in the development of methodological recommendations for organising partnership cooperation with parents of primary school pupils in a distance learning format and identifying effective digital tools, practices and approaches to cooperation between teachers and parents. The results of the study can be implemented in the practical activities of general secondary education institutions and used in the training of future primary school teachers.