Організаційно-педагогічні умови застосування інтерактивних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти

Abstract

UA : Робота викладена на 67 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 53 джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити організаційно-педагогічні умови застосування інтерактивних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Об’єкт дослідження – підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до професійної діяльності. Предмет дослідження – організаційно-педагогічні умови застосування інтерактивних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. У кваліфікаційній роботі науково обґрунтовані організаційно-педагогічні умови застосування інтерактивних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти; значення отриманих результатів полягає у можливості використання методичного інструментарію для ефективного застосування інтерактивних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти.

EN : The work is presented on 67 pages of printed text. The list of references includes 53 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the organizational and pedagogical conditions for the use of interactive learning technologies in the professional training of future teachers of preschool education institutions. The object of the study is the preparation of future teachers of preschool education institutions for professional activity. The subject of the study is the organizational and pedagogical conditions for the use of interactive learning technologies in the professional training of future teachers of preschool education institutions. The qualification work scientifically substantiates the organizational and pedagogical conditions for the use of interactive learning technologies in the professional training of future teachers of preschool education institutions; the significance of the results obtained lies in the possibility of using methodological tools for the effective use of interactive learning technologies in the professional training of future teachers of preschool education institutions.