Формування педагогічного такту у майбутніх педагогів закладів вищої освіти у процесі магістерської підготовки

Abstract

UA : Робота викладена на 65 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 3 рисунка, 2 додатки. Перелік посилань включає 35 джерел. Мета дослідження: виявити умови формування педагогічного такту у майбутніх педагогів. Об’єкт дослідження: процес професійної педагогічної підготовки майбутніх педагогів у системі вищої освіти. Предмет дослідження : процес формування у майбутнього педагога педагогічного такту. У роботі здійснено науково-теоретичний аналіз сутності концепту «педагогічний такт»; вивчено генезис концепту «педагогічний такт»; розглянуто процес формування педагогічного такту, як складової професійної підготовки; проаналізовано педагогічні умови формування педагогічного такту у процесі вивчення педагогічних дисциплін; експериментально досліджено вплив визначених умов формування педагогічного такту майбутніх педагогів. Практичне значення роботи полягає в експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов формування педагогічного такту.

EN : The work is presented on 65 pages of printed text, contains 3 tables, 3 figures, 2 appendices. The list of references includes 35 sources. The purpose of the study: to identify the conditions for the formation of pedagogical tact in future teachers. The object of the study: the process of professional pedagogical training of future teachers in the higher education system. Subject of the study: the process of formation of pedagogical tact in a future teacher. The work carried out a scientific and theoretical analysis of the essence of the concept of "pedagogical tact"; studied the genesis of the concept of "pedagogical tact"; considered the process of formation of pedagogical tact as a component of professional training; analyzed the pedagogical conditions for the formation of pedagogical tact in the process of studying pedagogical disciplines; experimentally investigated the influence of certain conditions for the formation of pedagogical tact in future teachers. The practical significance of the work lies in the experimental verification of the effectiveness of pedagogical conditions for the formation of pedagogical tact.