Особливості психологічного супроводу дітей з розладами аутистичного спектру

Abstract

UA : Робота викладена на 91 сторінці друкованого тексту, містить 8 рисунків, 8 таблиць, 3 додатків. Перелік посилань включає 71 джерело. Об’єкт дослідження – психологічний супровід дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектру. У сучасних умовах розвитку суспільства проблема психологічного супроводу дітей з розладами аутистичного спектру (РАС) посідає важливе місце у наукових дослідженнях і практичній психології. З кожним роком зростає кількість дітей, які мають прояви аутизму, що потребує вдосконалення системи психологічної допомоги та створення ефективних програм підтримки. Аутизм суттєво впливає на формування пізнавальних процесів, емоційно-вольову сферу, комунікативну діяльність та соціальну адаптацію дитини. Незважаючи на наявність численних наукових розвідок, питання практичної реалізації психологічного супроводу дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектру залишається недостатньо опрацьованим в українській практиці. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю розроблення та апробації цілісної програми психологічного супроводу, спрямованої на розвиток когнітивних, емоційних і соціально-комунікативних навичок дітей з РАС, що забезпечить їх успішну адаптацію до освітнього середовища. Наукова новизна: апробовано програму психологічного супроводу дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектру в умовах загальноосвітнього закладу, що не спеціалізується на інклюзивному навчанні.

EN : The work is presented on 91 pages of printed text, contains 8 figures, 8 tables, 3 appendices. The list of references includes 71 sources. The object of the study is psychological support for primary school children with autism spectrum disorders. In modern conditions of social development, the problem of psychological support for children with autism spectrum disorders (ASD) occupies an important place in scientific research and practical psychology. Every year the number of children with manifestations of autism increases, which requires improving the system of psychological assistance and creating effective support programs. Autism significantly affects the formation of cognitive processes, emotional-volitional sphere, communicative activity and social adaptation of the child. Despite the presence of numerous scientific investigations, the issue of practical implementation of psychological support for primary school children with autism spectrum disorders remains insufficiently studied in Ukrainian practice. The relevance of the study is due to the need to develop and test a holistic program of psychological support aimed at developing cognitive, emotional and socio-communicative skills of children with ASD, which will ensure their successful adaptation to the educational environment. Scientific novelty: a program of psychological support for primary school children with autism spectrum disorders in a general educational institution that does not specialize in inclusive education has been tested.