Формування лексичної компетентності учнів початкової школи на уроках англійської мови шляхом застосування мультимедійних технологій навчання

Abstract

UA : Робота викладена на 80 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 67 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання мультимедійних технологій для формування лексичної компетентності учнів початкової школи на уроках англійської мови; розробити методичні рекомендації для їхнього ефективного впровадження в освітній процес. Об’єкт дослідження: процес формування лексичної компетентності учнів молодших класів у процесі навчання англійської мови. Предмет дослідження: методи та прийоми формування лексичної компетентності учнів початкової школи на уроках англійської мови. У кваліфікаційній роботі уточнено зміст низки понять; проаналізовано особливості та виявлено специфіку формування лексичної компетентності у дітей молодшого шкільного віку; розроблено методичні рекомендації щодо формування лексичної компетентності; визначено вимоги, критерії та дана якісна характеристика рівнів лексичної компетентності в учнів початкової школи.

EN : The work is presented on 80 pages of printed text. The list of references includes 67 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of using multimedia technologies to form lexical competence of primary school students in English lessons; to develop methodological recommendations for their effective implementation in the educational process. Object of the study: the process of forming lexical competence of primary school students in the process of teaching English. Subject of the study: methods and techniques for forming lexical competence of primary school students in English lessons. The qualification work clarifies the content of a number of concepts; analyzes the features and reveals the specifics of the formation of lexical competence in primary school children; develops methodological recommendations for the formation of lexical competence; determines the requirements, criteria and gives a qualitative characteristic of the levels of lexical competence in primary school students.