Психологічний супровід розвитку моральних почуттів дітей молодшого шкільного віку засобами мистецтв

Abstract

UA : Робота викладена на 73 сторінках друкованого тексту, містить 3 рисунки, 6 таблиць, 2 додатки. Перелік посилань включає 42 джерела. Об’єкт дослідження: розвиток моральних почуттів дітей молодшого шкільного віку в умовах загальноосвітньої школи. Сучасні соціокультурні умови, зокрема зростання агресії в інформаційному просторі, нестабільність суспільного життя та посилення емоційної напруги, висувають особливі вимоги до морального розвитку підростаючого покоління. Саме в молодшому шкільному віці закладаються основи гуманістичного світогляду, формується ставлення дитини до себе та інших людей, розвиваються здатність до співпереживання, відповідальності, почуття справедливості й готовності до добрих вчинків. Водночас практики початкової освіти свідчать про наявність у молодших школярів труднощів у розумінні моральних норм і регуляції поведінки, що проявляється в конфліктах з однолітками, байдужості до переживань інших, невмінні конструктивно розв’язувати суперечності. Це зумовлює актуальність пошуку ефективних психолого-педагогічних засобів розвитку моральних почуттів дітей, серед яких особливе місце посідає мистецтво. Практичне значення дослідження полягає в тому, що розроблену програму психологічного супроводу, методичні розробки занять, діагностичний інструментарій та рекомендації можуть бути використані практичними психологами, соціальними педагогами, класними керівниками закладів освіти у роботі з молодшими школярами. Матеріали дослідження можуть бути покладені в основу тренінгових занять, класних годин, інтегрованих уроків мистецтва, а також програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

EN : The work is presented on 73 pages of printed text, contains 3 figures, 6 tables, 2 appendices. The list of references includes 42 sources. The object of the study: the development of moral feelings of children of primary school age in the conditions of a comprehensive school. Modern socio-cultural conditions, in particular the growth of aggression in the information space, the instability of social life and the increase in emotional tension, put forward special requirements for the moral development of the younger generation. It is in the primary school age that the foundations of a humanistic worldview are laid, the child's attitude towards himself and other people is formed, the ability to empathy, responsibility, a sense of justice and readiness for good deeds develop. At the same time, primary education practices indicate that younger schoolchildren have difficulties in understanding moral norms and regulating behavior, which is manifested in conflicts with peers, indifference to the experiences of others, and inability to constructively resolve contradictions. This determines the relevance of the search for effective psychological and pedagogical means of developing children's moral feelings, among which art occupies a special place. The practical significance of the study is that the developed program of psychological support, methodological developments of classes, diagnostic tools and recommendations can be used by practical psychologists, social educators, and class teachers of educational institutions in working with younger schoolchildren. The study materials can be used as the basis for training classes, classroom hours, integrated art lessons, as well as advanced training programs for teaching staff.