Соціальна-педагогічна робота з профілактики суїцидальної поведінки у підлітковому та юнацькому віці

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 65 с., 42 джерела. Об’єкт дослідження: соціально-педагогічна профілактика суїцидальної поведінки у підлітковому та юнацькому середовищі. Предмет дослідження: зміст, форми та методи соціально-педагогічної діяльності із запобігання суїцидальним проявам серед учнівської молоді. Мета дослідження: здійснити теоретичний аналіз засад профілактики суїцидальної поведінки, виявити специфіку її проявів у підлітковому та юнацькому віці й обґрунтувати систему превенції аутоагресії в освітньому просторі. Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань використано комплекс теоретичних методів: аналіз та синтез наукової літератури для з’ясування стану вивченості проблеми; порівняльно-типологічний метод для виявлення особливостей поведінки у різних вікових групах; узагальнення та моделювання для формування цілісного бачення системи соціально педагогічної профілактики. Практичне значення роботи визначається можливістю використання теоретичних положень та висновків для вдосконалення превентивних програм у закладах загальної середньої та позашкільної освіти, підготовки методичних рекомендацій для педагогів та батьків.

EN : The qualification work consists of an introduction, 2 sections, conclusions, a list of references (42 items). The total volume of the qualification work is 65 pages, 54 of them – main text. In the system of modern socio-pedagogical knowledge, the problem of suicidal behavior of young people occupies one of the central places. This is due to the rapid transformation of the socio-cultural space, increased information pressure and general social instability, which create excessive psycho-emotional stress on a personality that is in a state of formation. Purpose of research: to conduct a theoretical analysis of the principles of prevention of suicidal behavior, to identify the specifics of its manifestations in adolescence and youth and to substantiate the system of prevention of auto aggression in the educational space. Object of research: socio-pedagogical prevention of suicidal behavior in the adolescent and youth environment. Subject of research: content, forms and methods of socio-pedagogical activity to prevent suicidal manifestations among students. The tasks of the qualification work: 1) to reveal the meaning of the concepts of “suicide”, “suicidal behavior” and “auto-aggression” in the scientific literature; 2) to determine the features of the manifestation of suicidal intentions in adolescence and young adulthood; 3) to systematize the main factors and causes of suicidal risk; 4) to outline the directions and methods of preventive work of a social educator with youth. Research methods: analysis and synthesis of scientific literature to clarify the state of knowledge of the problem; comparative-typological method to identify behavioral features in different age groups; generalization and modeling to form a holistic vision of the system of socio-pedagogical prevention. The section 1 “Theoretical foundations of the study of suicidal behavior in psychological and pedagogical literature” the essence and genesis of the concepts of "suicide" and "suicidal behavior" are revealed, age-related features and factors of the formation of suicidal tendencies in adolescence and youth are identified, a socio pedagogical analysis of the causes and motives of auto-aggressive behavior of young people is conducted. The section 2 “Content and directions of socio-pedagogical suicide prevention” The forms and methods of socio-pedagogical work with adolescents and students from risk groups are defined, the areas of preventive activity of a social educator in institutions of general secondary and higher education are considered, the interaction of subjects of socio-pedagogical assistance in preventing suicidal manifestations among students and students is revealed. The practical significance of the work is determined by the possibility of using theoretical provisions and conclusions to improve preventive programs in institutions of general secondary and extracurricular education, preparing methodological recommendations for teachers and parents.