Надання психологічної допомоги дітям молодшого шкільного віку, які мають травматичний досвід внаслідок війни, засобами комплексної арт-терапії

Abstract

UA : Робота викладена на 117 сторінках, друкованого тексту, 18 рисунків, 10 таблиць, 6 додатків. Перелік посилань включає 96 джерел. Об’єкт дослідження: психологічна допомога дітям молодшого шкільного віку, які мають травматичний досвід внаслідок війни. Діти, які пережили травматичний досвід, потребують спеціалізованої психологічної підтримки. У зв’язку з цим виникає необхідність у розробці і впровадженні нових підходів до психологічної допомоги, серед яких особливе місце займає комплексна арт-терапія. Діти молодшого шкільного віку знаходяться у важливому періоді розвитку, коли їхня психіка особливо вразлива до впливу негативних емоцій та подій. Травматичний досвід, пов’язаний із війною, може призводити до значних емоційних та поведінкових порушень, що вимагає швидкої і адекватної допомоги. Психологічні наслідки таких подій можуть включати страх, тривожність, депресію, порушення сну та соціальної адаптації, що свідчить про необхідність комплексних методів терапії. Комплексна арт-терапія, як один із методів психологічної допомоги, дозволяє використовувати різні види творчості, такі як малювання, музика, танець та драматизація, для вираження та опрацювання емоцій, що є особливо важливим для дітей, які часто не мають вербальних навичок для опису своїх переживань. Дослідження свідчать, що використання арт-терапії знижує рівень тривожності та покращує загальний психологічний стан дітей, що робить її ефективним інструментом у роботі з дітьми, які пережили травму.. Наукова новизна дослідження полягає у розробці та апробації інноваційної програми комплексної арт-терапії, спрямованої на надання психологічної допомоги дітям молодшого шкільного віку, які мають травматичний досвід внаслідок війни.

EN : The work is presented on 117 pages, printed text, 18 figures, 10 tables, 6 appendices. The list of references includes 96 sources. The object of the study: psychological assistance to primary school children who have traumatic experiences as a result of war. Children who have experienced traumatic experiences need specialized psychological support. In this regard, there is a need to develop and implement new approaches to psychological assistance, among which complex art therapy occupies a special place. Primary school children are in an important period of development, when their psyche is particularly vulnerable to the influence of negative emotions and events. Traumatic experiences associated with war can lead to significant emotional and behavioral disorders, which requires prompt and adequate assistance. The psychological consequences of such events can include fear, anxiety, depression, sleep disorders and social adaptation, which indicates the need for complex methods of therapy. Comprehensive art therapy, as one of the methods of psychological assistance, allows the use of various types of creativity, such as drawing, music, dance and dramatization, to express and process emotions, which is especially important for children who often lack verbal skills to describe their experiences. Studies show that the use of art therapy reduces anxiety levels and improves the general psychological state of children, which makes it an effective tool in working with children who have experienced trauma. The scientific novelty of the study lies in the development and testing of an innovative program of comprehensive art therapy aimed at providing psychological assistance to primary school children who have traumatic experiences as a result of war.