Особливості психологічного супроводу школярів молодших класів за умов конфліктних взаємовідносин

Abstract

UA : Робота викладена на 126 сторінках друкованого тексту, містить 4 рисунка, 4 таблиці, 1 додаток. Перелік посилань включає 87 джерел. Об’єкт дослідження: конфліктні взаємовідносини як психологічний феномен. У сучасному світі, де динамічні зміни та зростаюча складність соціального середовища стають нормою, особливо гостро постає питання адаптації дітей до шкільного життя. Ситуація значно ускладняються умовами воєнного стану в країні. Перший період шкільного навчання, зокрема молодших класів, є визначальним для становлення особистості дитини, її успішної соціалізації та інтеграції в суспільство. Одним із факторів, що суттєво впливають на цей процес, є наявність конфліктних взаємовідносин учнів між собою. Конфлікти в початковій школі - це не просто епізодичні випадки непорозумінь, а складне психологічне явище, що може негативно впливати на емоційний стан дитини, її навчальну мотивацію, формування соціальних навичок та адаптацію до шкільного життя. Нездатність конструктивно вирішувати конфлікти може стати перешкодою для успішної адаптації дитини до школи, спричиняючи тривожність, страх, зниження самооцінки, емоційну нестабільність, проблеми з успішністю навчання. Наукова новизна: уточнено зміст поняття «конфліктні взаємовідносини» в контексті адаптації молодших школярів до шкільного життя; виявлено рівні активності учнів внаслідок конфліктних взаємин, що виникають у молодших школярів у процесі взаємодії; розроблено змістовні рекомендації щодо програми психологічної підтримки молодших школярів у подоланні конфліктних взаємин.

EN : The work is presented on 126 pages of printed text, contains 4 figures, 4 tables, 1 appendix. The list of references includes 87 sources. The object of the study: conflict relationships as a psychological phenomenon. In the modern world, where dynamic changes and the growing complexity of the social environment are becoming the norm, the issue of children's adaptation to school life is particularly acute. The situation is significantly complicated by the conditions of martial law in the country. The first period of schooling, in particular the junior grades, is decisive for the formation of the child's personality, his successful socialization and integration into society. One of the factors that significantly affects this process is the presence of conflict relationships between students. Conflicts in primary school are not just episodic cases of misunderstanding, but a complex psychological phenomenon that can negatively affect the emotional state of the child, his educational motivation, the formation of social skills and adaptation to school life. The inability to constructively resolve conflicts can become an obstacle to a child's successful adaptation to school, causing anxiety, fear, decreased self-esteem, emotional instability, and problems with academic performance. Scientific novelty: the meaning of the concept of "conflict relationships" in the context of the adaptation of younger schoolchildren to school life has been clarified; the levels of student activity as a result of conflict relationships that arise in younger schoolchildren in the process of interaction have been identified; substantive recommendations have been developed for a program of psychological support for younger schoolchildren in overcoming conflict relationships.