Формування навичок мовленнєвої адаптацii у майбутнiх учителiв англiйськоi мови

Abstract

UA : Дипломна робота – 74 стор., 68 джерел, 3 додатки. Об'єкт дослідження: процес формування навичок мовленнєвої адаптації у майбутніх педагогів англійської мови. Предмет дослідження: методичні підходи та технології, що забезпечують формування мовленнєвої адаптації майбутніх викладачів англійської мови за умови використання сучасних освітніх технологій. Мета роботи: обґрунтувати теоретичні засади та створити методичну систему, яка сприятиме формуванню мовленнєвої адаптації у майбутніх учителів англійської мови. Теоретико-методологічні засади: проблему подготовки учителів ґрунтовно розроблено у працях О. Абдуліної, Р. Гуревича, В. Степанової, О. Тарнопольського, В. Шаповалова. Сучасні аспекти цієї проблематики висвітлено у працях А. Алексюка, В. Бондаря, Ю. Коробової, О. Савченко. Використання інноваційних технологій у процесі підготовки вчителів іноземної мови досліджували Є. Громов, Ю. Жиляєва, Т. Коваль, Л. Морська. Отримані результати: інтеграція сучасних підходів у навчання дає змогу комплексно розвивати в студентів уміння читати, слухати, говорити й писати, що сприяє формуванню їхньої мовленнєвої адаптації. Систематичне використання інноваційних технологій підвищує мотивацію до навчання, активізує творче й критичне мислення та допомагає долати мовленнєві труднощі. У підсумку зростає рівень самоосвіти й професійного саморозвитку студентів, що позитивно впливає на становлення їхньої професійної компетентності як майбутніх учителів іноземної мови.

EN : The presented work is devoted to the process of developing speech adaptation skills in future English language teachers. The subject of the research is the methodology of teaching speech adaptation to future English language teachers through the use of modern educational technologies. The main purpose of the study is to examine the theoretical foundations and develop methodological systems for forming speech adaptation skills in future English language teachers. The following tasks have been identified: - to clarify the role of the communicative approach in developing speech adaptation skills of future English language teachers; - to define the methodological principles and psycho-pedagogical factors influencing the development of communicative skills in the process of speech training; - to investigate ways of improving speech adaptation skills of future English language teachers; - to assess the effectiveness of using interactive technologies and determine the most effective forms of instruction that promote the development of students’ speech adaptation. The formation of speech adaptation abilities is a fundamental part of preparing future English language teachers for their professional activity. Applying interactive educational technologies together with a structural set of exercises helps students improve in all main types of speech activity – reading, listening, speaking, and writing – which supports the development of speech adaptation skills in prospective teachers. The experimental research confirmed the effectiveness of integrating modern technologies into the educational process, such as cooperative learning, project-based learning, the Case Study method, and information and communication technologies. Active integration of modern technologies into the learning process enhances students` interest in professional tasks, promotes critical thinking, fosters creativity and collaboration, and facilitates overcoming language-related challenges. Consequently, this approach supports learners` self-education, personal growth, self-improvement and self-realization, ultimately, contributing to the formation of professional competence in future teachers.