Вплив цифрових технологій на мотивацію до навчання здобувачів профільної середньої освіти

Abstract

UA : Робота викладена на 60 сторінках друкованого тексту, містить 3 рисунка, 4 таблиць, 4 додатки. Перелік посилань включає 47 джерел. Об'єкт дослідження: процес навчання здобувачів профільної середньої освіти в умовах воєнного стану. Актуальність дослідження пояснюється тим, що сучасна система освіти активно змінюється та трансформується під впливом цифрових технологій, які поступово стають просто невід’ємною частиною навчального процесу. Використання онлайн-платформ, інтерактивних ресурсів, віртуальної реальності та інших цифрових засобів навчання відкриває здобувачам освіти нові можливості для розвитку, дозволяє зробити навчання більш гнучким, цікавим та індивідуалізованим. Учні отримують змогу вчитися у зручному темпі, розширювати власний кругозір, комунікувати з викладачами та однолітками, не зважаючи на часові пояси та відстань. Однак у сучасних реаліях, реаліях воєнного стану в Україні, питання впровадження та ефективного використання цифрових технологій набуває особливого значення. Війна стала причиною втрати звичного способу життя, викликала емоційне напруження, психологічний стрес, багато учнів були вимушені змінити своє звичне місце проживання або ж навіть виїхати за кордон. Зміна формату навчання, перехід на дистанційний або змішаний формат, проблеми у спілкуванні з педагогами та однокласниками – усе це створює в учнів серйозні бар’єри для підтримання внутрішньої мотивації до навчання. Наукова новизна: полягає у визначенні психологічних особливостей впливу цифрових технологій на мотивацію до навчання в здобувачів профільного середньої освіти в умовах воєнного стану, а також у з’ясуванні основних чинників, які сприяють або ж, навпаки, знижують навчальну мотивацію під час використання цифрових інструментів.

EN : The work is presented on 60 pages of printed text, contains 3 figures, 4 tables, 4 appendices. The list of references includes 47 sources. The object of the study: the learning process of students of specialized secondary education in conditions of martial law. The relevance of the study is explained by the fact that the modern education system is actively changing and transforming under the influence of digital technologies, which are gradually becoming simply an integral part of the educational process. The use of online platforms, interactive resources, virtual reality and other digital learning tools opens up new opportunities for development for students, allows you to make learning more flexible, interesting and individualized. Students get the opportunity to learn at a convenient pace, expand their horizons, communicate with teachers and peers, regardless of time zones and distance. However, in modern realities, the realities of martial law in Ukraine, the issue of the implementation and effective use of digital technologies is of particular importance. The war caused the loss of a habitual way of life, caused emotional tension, psychological stress, many students were forced to change their habitual place of residence or even go abroad. Changing the format of education, switching to a distance or blended format, problems in communicating with teachers and classmates - all this creates serious barriers for students to maintain internal motivation to study. Scientific novelty: consists in determining the psychological features of the influence of digital technologies on the motivation to study in students of specialized secondary education in conditions of martial law, as well as in identifying the main factors that contribute to or, conversely, reduce learning motivation when using digital tools.