Розвиток психологічної стійкості підлітків в освітньому процесі

Abstract

UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту, 1 таблиця, 26 рисунків, 1 додаток. Перелік посилань включає 76 джерел. Об’єкт дослідження – психологічна стійкість підлітків у контексті освітнього процесу закладів загальної середньої освіти. Психологічна стійкість підлітків є особливо важливою здатністю в умовах гострих стресових чинників, до яких нині належать не лише звичні шкільні навантаження, але й екстремальні обставини війни, внутрішнього переселення, порушення звичного способу життя. За даними UNICEF, 21 % дітей в Україні заявили, що втратили близьку людину внаслідок війни, а понад половина підлітків чули або бачили бойові дії. Це створює потужний психологічний тиск на молодь і підвищує ризики розвитку тривожності, депресії та інших порушень психічного здоров’я. Освітній процес зазнає серйозних змін у зв’язку з війною: багато шкіл працюють дистанційно, уроки перериваються через обстріли або сирени, учні змушені перебувати в укриттях чи евакуації. UNICEF зазначає, що діти в передових районах України проводили тисячі годин у підвалах чи бомбосховищах, що негативно впливає на їхню здатність до навчання та загальний психоемоційний стан. Останні дослідження підкреслюють важливість розвитку психологічної стійкості серед підлітків. Зокрема, дослідження в Україні показують, що війна значно впливає на психічне здоров'я молоді, зокрема на підлітків, що перебувають у зонах бойових дій. Наукова новизна полягає у комплексному аналізі та апробації методів розвитку психологічної стійкості підлітків у контексті української освітньої системи в умовах воєнного стресу. Вперше проводиться емпіричне дослідження рівня психологічної стійкості учнів із урахуванням сучасних соціально-психологічних факторів, що впливають на їхнє психічне здоров’я та навчальні результати.

EN : The work is presented on 90 pages of printed text, 1 tables, 26 figures, 1 appendix. The list of references includes 76 sources. The object of the study is the psychological resilience of adolescents in the context of the educational process of secondary education institutions. The psychological resilience of adolescents is a particularly important ability in conditions of acute stress factors, which currently include not only the usual school workload, but also extreme circumstances of war, internal displacement, and disruption of the usual way of life. According to UNICEF, 21% of children in Ukraine said that they had lost a loved one as a result of the war, and more than half of adolescents heard or saw hostilities. This creates powerful psychological pressure on young people and increases the risks of developing anxiety, depression, and other mental health disorders. The educational process is undergoing serious changes due to the war: many schools are working remotely, lessons are interrupted by shelling or sirens, students are forced to stay in shelters or evacuate. UNICEF notes that children in front-line areas of Ukraine spent thousands of hours in basements or bomb shelters, which negatively affects their ability to learn and their general psycho-emotional state. Recent studies emphasize the importance of developing psychological resilience among adolescents. In particular, studies in Ukraine show that war significantly affects the mental health of young people, in particular adolescents in combat zones. The scientific novelty lies in the comprehensive analysis and testing of methods for developing psychological resilience in adolescents in the context of the Ukrainian education system under war stress. For the first time, an empirical study of the level of psychological resilience of students is being conducted, taking into account modern socio-psychological factors that affect their mental health and academic performance.