Методичні засади організації проєктної діяльності учнів з енергозбереження в освітньому процесі з фізики

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота магістра «Методичні засади організації проєктної діяльності учнів з енергозбереження в освітньому процесі з фізики»: 69 с., 3 табл., 9 рисунків, 46 джерел. Об’єкт дослідження: процес навчання фізики в старших класах закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО). Предмет дослідження: методичні засади організації проєктної діяльності учнів з енергозбереження в освітньому процесі з фізики. Метою роботи є визначити особливості, умови та форми використання проєктних технологій у процесі вивчення енергозбереження на уроках фізики у ЗЗСО. Методи дослідження: аналітичний, емпіричний, експериментальний. У роботі наведено теоретико-методичне обґрунтування та авторське розв’язання проблеми використання проєктних технологій у процесі вивчення енергозбереження на уроках фізики у ЗЗСО. Наукова новизна дослідження полягає у розробленні методичних засад організації проєктної діяльності учнів з енергозбереження в освітньому процесі з фізики, поглибленні уявлень про особливості, умови та форми використання проєктних технологій вивчення енергозбереження на уроках фізики у ЗЗСО. Практичне значення полягає у розробленні та впровадженні в освітній процес проєктної форми роботи на уроках фізики в ЗЗСО. Отримані за підсумками дослідження результати можуть бути використані в подальших дослідженнях, присвячених зазначеній проблемі.

EN : Master's qualification work "Methodological principles of organizing students' project activities on energy conservation in the educational process in physics": 69 p., 3 tables, 9 figures, 46 sources. Object of research: the process of teaching physics in high school. Subject of research: the functionality of design technologies in the process of studying energy saving in physics lessons at the Secondary School of Physics. The purpose of the work is to determine the features, conditions and forms of using design technologies in the process of studying energy saving in physics lessons at the Secondary School of Physics. Research methods: analytical, empirical, experimental. The paper provides a theoretical and methodological justification and author's solution to the problem of using design technologies in the process of studying energy saving in physics lessons in secondary schools. The scientific novelty of the results obtained lies in the deepening of ideas about the features, conditions and forms of using design technologies for studying energy saving in physics lessons in secondary schools. The practical significance lies in the development and implementation of the project form of work in physics lessons in the Secondary School of Physics. The results obtained from the results of the study can be used in further research on this problem.