Казкотерапія в розвитку мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку

Abstract

UA : Робота викладена на 62 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 69 джерел. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати ефективність використання казкотерапії як методу розвитку мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку, визначити форми, методи та педагогічні умови, які сприяють розвитку мовленнєвої діяльності. Об’єкт дослідження: процес розвитку мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку в контексті застосування казкотерапії. Предметом дослідження є педагогічні умови, форми й методи використання казкотерапії для розвитку мовлення дітей дошкільного віку. У кваліфікаційній роботі проаналізовано наукові підходи розвитку мовленнєвої діяльності дошкільників та особливості розвитку мовленнєвої діяльності дітей; охарактеризовано казкотерапію як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку; розкрито форми і методи використання казкотерапії у розвитку мовлення дошкільників; визначено педагогічні умови використання казкотерапії як методу розвитку мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку.

EN : The work is presented on 62 pages of printed text. The list of references includes 69 sources. The purpose of the study is to theoretically substantiate the effectiveness of using fairy tale therapy as a method of developing speech activity in preschool children, to determine the forms, methods and pedagogical conditions that contribute to the development of speech activity. The object of the study: the process of developing speech activity in preschool children in the context of the use of fairy tale therapy. The subject of the study is the pedagogical conditions, forms and methods of using fairy tale therapy for the development of speech in preschool children. The qualification work analyzes scientific approaches to the development of speech activity in preschool children and the features of the development of speech activity in children; characterizes fairy tale therapy as a means of developing speech in preschool children; reveals the forms and methods of using fairy tale therapy in the development of speech in preschool children; determines the pedagogical conditions for using fairy tale therapy as a method of developing speech activity in preschool children.