Розвиток зв’язного мовлення у дітей з ЗНМ за допомогою дидактичних ігор

Abstract

UA : Мета дослідження: теоретично обґрунтувати вплив дидактичних ігор на розвиток зв’язного мовлення у дітей з ЗНМ. Об’єкт дослідження: процес розвитку зв’язного мовлення у дітей з ЗНМ. Предмет дослідження: дидактичні ігри як засіб розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ. Методи дослідження: аналіз теоретичних джерел і робіт, що розглядають розвиток зв’язного мовлення у дітей із ЗНМ; порівняння різних підходів, методів і засобів дидактичних ігор, які використовуються для розвитку мовленнєвої діяльності; систематизація та узагальнення даних; класифікація методів і прийомів корекційної роботи з розвитку зв'язного мовлення. Теоретичне значення роботи полягає у поглибленні наукових знань про роль дидактичних ігор у розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення. Практичне значення цієї роботи полягає у розробці конкретних методичних рекомендацій для педагогів і логопедів щодо ефективного застосування дидактичних ігор у роботі з дітьми із загальним недорозвиненням мовлення. Галузь використання: заклади дошкільної освіти, спеціальні заклади, заклади з інклюзивною формою навчання, громадські організації.

EN : Relevance of the research is determined by the high prevalence of general speech underdevelopment among preschool children, which significantly affects their social adaptation, learning abilities, and communication skills. Timely corrective and developmental work using didactic games promotes effective development of coherent speech, which is essential for the successful integration of children with general speech underdevelopment (GSU) into the educational process and social life. The aim of the study is to theoretically substantiate the impact of didactic games on the development of coherent speech in children with GSU. The research object is the process of coherent speech development in children with GSU. The research subject is didactic games as a means of developing coherent speech in older preschool children with GSU. Research tasks:  to study and summarize scientific approaches to the development of coherent speech in children with general speech underdevelopment (GSU) through didactic games;  to determine the role and functions of didactic games in the formation of coherent speech in children with GSU;  to analyze the specific features of speech development in children with GSU that affect the effectiveness of didactic games;  to diagnose the level of coherent speech development in children with GSU;  to systematize existing methods and techniques of didactic games aimed at developing coherent speech in children with GSU;  to develop recommendations for organizing corrective and developmental work with children with GSU through didactic games. Part 1 “Theoretical Foundations of Coherent Speech Development in Children with General Speech Underdevelopment” presents findings on the concept and features of general speech underdevelopment in children, psychological and pedagogical aspects of coherent speech development in children with GSU, and examines didactic games as a method for developing coherent speech. Part 2 “Methodological Aspects of Using Didactic Games for Developing Coherent Speech in Children with GSU” presents the results of the initial diagnostic study as a foundation for developing a methodology for coherent speech development. It highlights the selection and organization of didactic games for children with GSU, describes the typology of didactic games for coherent speech development in children with GSU, and provides recommendations for applying didactic games in the practical work of a speech therapist.