Dogme approach в формуваннi iншомовної комунiкативної компетенцiї студентiв-фiлологiв

Abstract

UA : Дипломна робота – 63 стор., 62 джерела. Об’єктом дослідження є процес формування іншомовної комунікативної компетенції студентів-філологів на основі теоретичних засад Dogmе approach в процесі здобуття вищої освіти. Мета роботи – розробити лінгводидактичну модель формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх фахівців філологів. Теоретико-методологічні засади становлять: концепт та сутність комунікативної методики Dogme approach (С. Торнберрі, Л. Меддінгс), положення фахової підготовки майбутнього спеціаліста (О. Тарнопольский. І. Когут, О. Тур, Т. Сорочан) та інші науково-методичні роботи про значення іноземних мов та розвиток комунікативної та професійної компетентності. Отримані результати: проведення дослідницького навчання виявило, що залучення теоретичних засад Dogme approach, створення автентичного середовища для розвитку спонтанного мовлення, підвищує мотивацію студентів до навчання, розвиває здібності роботи в групі, тим самим допомагаючи знайти спільне рішення. Усі зазначені аспекти підвищують рівень сформованості комунікативної компетентності.

EN : The presented paper is dedicated to the process of forming the English-language communicative competence of students of higher education institutions through the implementation of modern Dogme approach methodology. The subject of research is the methodology of teaching professionally oriented English-language communicative competence to philology students using modern learning technologies The aim of the research is to develop a linguodidactic model for the formation of foreign-language communicative competence in future philology specialists. To achieve the stated aim, the following research objectives were set: 1) to define the essence of English-spoken communicative competence; 2) to highlight the specific features of organizing the process of education; 3) to determine the expediency of Dogme approach methodology in foreign language teaching; 4) to verify the effectiveness of Dogme approach within a pedagogical experiment. The results of the experiment showed that the implementation of modern communicative technologies has a positive effect on educational process in general. Students admit, that their motivation grew, within usage of spontaneous interaction, working in the groups and engaging exercises. It shows that educational aims were achieved and proves that Dogme approach helps in forming of high level of English-language communicative competence.