Формування критичного мислення молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами візуалізації

Abstract

UA : Робота викладена на 71 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 70 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити особливості формування критичного мислення молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами візуалізації. Об’єкт дослідження: процес формування критичного мислення молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами візуалізації. У кваліфікаційній роботі узагальнено сутність поняття «критичне мислення»; обґрунтовано педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами візуалізації; розроблено та апробовано педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами візуалізації.

EN : The work is presented on 71 pages of printed text. The list of references includes 70 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the features of the formation of critical thinking of junior schoolchildren in the lessons of the language and literary educational field using visualization tools. The object of the study: the process of forming critical thinking of junior schoolchildren. The subject of the study: pedagogical conditions for the formation of critical thinking of junior schoolchildren in the lessons of the language and literary educational field using visualization tools. The qualification work summarizes the essence of the concept of "critical thinking"; substantiates the pedagogical conditions for the formation of critical thinking of junior schoolchildren in the lessons of the language and literary educational field using visualization tools; develops and tests the pedagogical conditions for the formation of critical thinking of junior schoolchildren in the lessons of the language and literary educational field using visualization tools.