Психолого-педагогічна компетентність як фактор збереження та зміцнення професійного здоров’я вчителя

Abstract

UA : Робота викладена на 91 сторінки друкованого тексту, містить 7 таблиць, 3 рисунки. Перелік посилань включає 78 джерел. Об’єкт дослідження: процес збереження та укріплення професійного здоров'я вчителя. Актуальність роботи полягає в недостатній розробленості психолого-педагогічних засобів активізації особистісних резервів учителя, що сприяють збереженню й зміцненню його професійного здоров'я. В роботі проаналізовано наукові підходи до вивчення проблеми професійного здоров'я педагога, визначено особистісні характеристики (показники), що входять у структуру професійного здоров'я, обґрунтовано поняття психолого-педагогічної компетентності вчителя, проведено експериментальне дослідження впливу синдрому емоційного вигоряння на рівень професійного здоров'я вчителя. Наукова новизна полягає в розширенні поняття «психолого-педагогічна компетентність» учителя за рахунок введення компетентності в області здоров'я як компонента інтегральної характеристики особистості вчителя.

EN : The work is presented on 91 pages of printed text, contains 7 tables, 3 figures. The list of references includes 78 sources. The object of the study: the process of preserving and strengthening the professional health of the teacher. The urgency of the work lies in the insufficient development of psychological and pedagogical means of activating the teacher's personal reserves, which contribute to the preservation and enhancement of his professional health. The paper analyzes the scientific approaches to the study of the problem of professional health of the teacher, defines the personal characteristics (indicators) that are part of the structure of professional health, substantiates the concept of psychological and pedagogical competence of the teacher, conducted an experimental study of the influence of emotional burnout syndrome on the level of professional health I'm a teacher. The scientific novelty is to broaden the concept of "psychological and pedagogical competence" of the teacher by introducing competence in the field of health as a component of the integral characteristic of the teacher's personality.