Розвиток діалогічного мовлення дітей дошкільного віку із ЗНМ

Abstract

UA : Мета дослідження – теоретично обґрунтувати програму розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Об'єкт дослідження – процес розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Предмет дослідження – логопедична робота з розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Методи дослідження – теоретичні: аналітичний метод дослідження наукових джерел, праць та досвіду науковців і практиків; синтез для інтеграції інформації; порівняння для визначення відмінностей і схожостей у мовленнєвому розвитку дітей; класифікація та систематизація для структурування знань за різними критеріями, а також узагальнення для формулювання теоретичних висновків і рекомендацій. Теоретичне значення роботи полягає у поглибленні наукових знань про процес формування діалогічного мовлення дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Практичне значення роботи полягає у розробці логопедичної програми розвитку діалогічного мовлення у дітей із ЗНМ Галузь використання: заклади освіти різного типу.

EN : The relevance of the research topic is determined by the growing need for corrective support for children with speech disorders, as high-quality speech communication is the foundation for successful socialization, cognitive development, and preparation for schooling. Dialogical speech refers to a child's ability not only to express their thoughts but also to understand and adequately respond to an interlocutor, maintaining a conversation, which is a critical component of developing communicative abilities. The aim of the research is to theoretically substantiate a program for the development of dialogical speech in preschool children with specific language impairment (SLI). The object of the research is the process of developing dialogical speech in preschool children with general speech underdevelopment. The subject of the research is the speech therapy work aimed at developing dialogical speech in preschool children with general speech underdevelopment. Research Objectives: - to define the concept of «general speech underdevelopment»; - to examine the essence and types of dialogical speech; - to outline the psychological and pedagogical characteristics of preschool children with SLI; - to analyze theoretical approaches to the development of dialogical speech in children with SLI; - to substantiate a theoretical program for the development of dialogical speech in preschool children with SLI; - to develop practical recommendations for the development of dialogical speech in preschool children with SLI. Part 1 «Theoretical Foundations of the Development of Dialogical Speech in Preschool Children with SLI». This chapter presents the results of the study on the concept and classification of general speech underdevelopment. It highlights the psychological and pedagogical characteristics of preschool children with SLI and defines the essence and types of dialogical speech. Part 2 «Development of Dialogical Speech in Children with SLI in Speech Therapy Work». This chapter presents modern approaches to the development of dialogical speech in children with SLI. It substantiates the speech therapy program for the development of dialogical speech in children with SLI and provides practical recommendations for the development of dialogical speech in preschool children with SLI.