Формування соціальних навичок у вихованців закладів дошкільної освіти

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 46 с., 20 таблиць, 60 джерел, 8 додатків. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст, форми та методи формування соціальних навичок у вихованців закладів дошкільної освіти. Об’єкт дослідження: процес формування соціальних навичок у вихованців закладів дошкільної освіти. Предмет дослідження: зміст, форми та методи формування соціальних навичок у дошкільників. Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, абстрагування, конкретизація) та емпіричні (спостереження, анкетування, тестування, соціально-педагогічний експеримент). Теоретичне значення роботи полягає в узагальненні підходів до формування соціальних навичок у дошкільному віці, уточненні змісту ключових понять і систематизації чинників, що впливають на соціальний розвиток дитини. Практичне значення роботи полягає у розробці та апробації авторської програми «Друзі разом» (6 місяців, 48 занять, 3 блоки: «Спілкування», «Співчуття», «Самоконтроль») та підготовці діагностичних матеріалів і рекомендацій для вихователів і батьків щодо формування соціальних навичок у дітей. Галузь використання: заклади дошкільної освіти, соціально-педагогічний супровід у ЗДО, консультаційна робота з батьками, методична робота з педагогами.

EN : The qualifying work consists of the introduction, 2 parts, findings, a list of literature (60 items), 8 addenda on 8 pages. The qualification work volume is 67 pages, 46 of them – main text. The qualifying work gives a theoretical survey of the formation of social skills in pupils of preschool education institutions. The research object: the process of formation of social skills in pupils of preschool education institutions. The research subject: content, forms and methods of formation of social skills in preschoolers. The research purpose: to theoretically substantiate and experimentally check the content, forms and methods of formation of social skills in pupils of preschool education institutions. The research tasks are: 1) determine the essence of the concept of “social skills”; 2) provide a psychological and pedagogical characteristic of preschool children; 3) determine the essence and content of “formation of social skills” in children in preschool education institutions; 4) develop and implement a program for the development of social skills in preschool children in a preschool education institution; 5) check the effectiveness of the implemented program. Research methods: theoretical: analysis (theoretical, comparative), psychological-pedagogical and legal literature in order to reveal the essence of the concept of “social skills”; synthesis for substantiation of socio-pedagogical program for formation of social skills of pupils of preschool education institutions; abstraction and concretization for determination of main concepts of research; empirical: observation, questionnaire, testing, socio-pedagogical experiment. Part 1 “Theoretical foundations of formation of social skills in pupils of preschool education institutions”. While working on the first chapter, we worked with the theoretical justification of our program. We determined: the age characteristics of preschool children; the essence and content of “social skills” and features of their formation in pupils of preschool education institutions; analysis of factors influencing the formation of social skills in pupils of preschool education institutions; modern approaches to the formation of social skills in preschool education institutions. Part 2 “Experimental work on the formation of social skills in children in preschool education institutions”. In the second chapter, we analyzed the problems and needs of children in the formation of social skills and developed a social pedagogical program of formation of social skills in preschool children in preschool education institutions, checked its effectiveness. The practical significance of the work lies in the development and testing of the author's program “Friends Together” (6 months, 48 lessons, 3 blocks: “Communication”, “Compassion”, “Self-Control”) and the preparation of diagnostic materials and recommendations for educators and parents regarding the formation of social skills in children.