Психологічні умови зниження рівня тривожності серед здобувачів вищої освіти

Abstract

UA : Робота викладена на 66 сторінках друкованого тексту, містить 5 таблиць, 2 рисунка, 2 додатка. Перелік посилань включає 50 джерела. Об’єкт дослідження – тривожність як психологічна характеристика особистості. Проблема тривожності серед здобувачів вищої освіти є вкрай актуальною в умовах сьогоденного суспільства, що відрізняється високим рівнем стресогенності, невпевненістю у майбутньому та соціальною нестабільністю. Студенти досить часто потрапляють під вплив інтенсивних психоемоційних навантажень через навчальний процес, міжособистісні відносини, фінансові труднощі та професійну самореалізацію. Статистика доводить, що висока тривожність не лише призводить до падіння академічної успішності, але й може бути причиною емоційного вигоряння, порушенням соціальної адаптації та погіршанням якості життя загалом. Наукова новизна полягає у визначенні систематизації психологічних умов, що сприяють зниженню рівня тривожності серед здобувачів вищої освіти в умовах сучасних соціокультурних викликів, зокрема воєнного стану, цифровізації освіти та соціальної нестабільності. Рекомендації щодо можливості зниження рівня тривожності у процесі здобування вищої освіти.

EN : The work is presented on 66 pages of printed text, contains 5 tables, 2 figures, 2 appendices. The list of references includes 50 sources. The object of the study is anxiety as a psychological characteristic of the personality. The problem of anxiety among higher education applicants is extremely relevant in the conditions of today's society, which is characterized by a high level of stress, uncertainty about the future and social instability. Students quite often come under the influence of intense psycho-emotional stress due to the educational process, interpersonal relationships, financial difficulties and professional self-realization. Statistics prove that high anxiety not only leads to a decline in academic performance, but can also be the cause of emotional burnout, impaired social adaptation and a deterioration in the quality of life in general. The scientific novelty lies in the identification of the systematization of psychological conditions that contribute to reducing the level of anxiety among higher education students in the context of modern socio-cultural challenges, in particular martial law, digitalization of education, and social instability. Recommendations on the possibility of reducing the level of anxiety in the process of obtaining higher education.