Соціально-педагогічні умови формування життєвої компетентності у молодших школярів

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 97 с., 1 таблиця, 15 рисунків, 88 джерел, 11 додатків. Об’єкт дослідження: процес формування життєвої компетентності у молодших школярів. Предмет дослідження: зміст життєвої компетентності учнів молодших класів та соціально-педагогічні умови її формування. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити соціально-педагогічні умови формування життєвої компетентності у молодших школярів. Методи дослідження: теоретичні – метод аналізу наукових джерел з проблеми дослідження; моделювання, аналіз і синтез результатів дослідження з формування життєвої компетентності особистості; порівняння, систематизація, узагальнення здобутків – виявлення існуючих підходів до трактування суті життєвої компетентності особистості; індукція, системно-структурний метод; емпіричні – педагогічне спостереження, бесіда, тестування, анкетування. Теоретичне значення роботи полягає у тому, що виявлено значимість соціально-педагогічних умов формування життєвої компетентності молодших школярів, зроблено висновки, основа яких може бути використана в ході подальшого вивчення даної проблематики, а також для поліпшення соціально-педагогічних, психолого-педагогічних умов формування життєвої компетентності. Практичне значення роботи полягає у поліпшенні соціально-педагогічних, психолого-педагогічних, управлінських умов організації освітнього процесу навчального закладу, застосуванні розробленої програми соціальними педагогами, шкільними психологами та соціальними працівниками у роботі, для сприяння підвищення ефективності формування життєвої компетентності молодших школярів. Галузь використання: загальноосвітні школи, навчально-виховні та лікувально-виховні заклади.

EN : The qualifying work consists of introduction, 2 parts, findings, list of literature (88 items, 2 of foreign origin), 11 addendums on 29 pages. The qualifying work volume is 133 pages long, 98 of them – body text. There are 1 table and 15 illustration. The qualifying work gives theoretical survey and describes the experimental research of socio-pedagogical conditions of formation of life competence, describes the program of formation of life competence of children of primary school age. The research object: the process of formation of life competence of children of primary school age. The research subject: the content of life competence of children of primary school age and the socio-pedagogical conditions of formation. The research purpose: theoretical substantiate and experimentally test the socio-pedagogical conditions of formation life competence of children of primary school age. The research tasks are: 1) review the literature and source base on the topic of research;; 2) reveal the meaning of the basic concepts of the study; 3) determine the features, criteria, levels and key indicators of life competence; 4) identify the features, major problems and achievements of the current state of competence formation of children of primary school age; 5) to practically investigate the state of formation of life competence of students of the first or second class.