Формування емоційної компетентності учнів старшої школи у процесі навчання фізики

Abstract

UA : В роботі 86 сторінок, 5 рисунків, 2 таблиці, 47 джерел та 2 додатки. Об’єктом дослідження є процес навчання фізики учнів старшої школи. Предмет дослідження: методична система розвитку емоційної компетентності учнів старшої школи на уроках фізики. Мета роботи: обґрунтування методичної системи розвитку емоційної компетентності учнів старшої школи на уроках фізики. Методи дослідження – теоретичні: теоретичний аналіз і узагальнення наукової літератури з педагогіки, філософії освіти, психології, інформаційних ресурсів мережі Інтернет для з’ясування рівня опрацювання проблеми, визначення понятійно-категоріального апарату; емпіричні: бесіда, опитування, включене та непряме спостереження за навчальною діяльністю учнів старшої школи на уроках фізики; педагогічний експеримент для підтвердження ефективності розробленої методичної системи розвитку емоційного інтелекту учнів старшої школи на уроках фізики; анкетування учителів та учнів з метою виявлення й упорядкування найбільш важливих ознак емоційної компетентності учня; тестування знань; статистичні. Наукова новизна: розроблена методична система розвитку емоційної компетентності учнів старшої школи у процесі навчання фізики. Практичне значення роботи полягає у тому, що вчителі фізики можуть використовувати у практичній діяльності методичну систему розвитку емоційної компетентності учнів старшої школи у процесі навчання фізики.

EN : The object of the study is the process of teaching the physics of the high school students. The subject of the study is the methodical system of development of emotional competence of high school students in the process of teaching physics. The aim of this work is the justification of the methodical system of development of emotional competence of high school students in the process of teaching physics. The methods of research are - theoretical: theoretical analysis, synthesis and summarizing of scientific literature in pedagogy, philosophy of education, psychology, information resources of the Internet for clarification of the level of elaboration of the problem, definition of the conceptual and categorical apparatus; empirical: conversation, interviewing, involving and indirect observation of the educational activity of high school students in the process of teaching physics; pedagogical experiment to confirm the effectiveness of the developed methodological system for the development of emotional competence of high school students in the process of teaching physics; questionnaires of teachers and students in order to identify and organize the most important signs of the student's emotional competence; knowledge testing; statistical. Scientific novelty of this study: the developed methodological system of emotional competence of high school students in the process of teaching physics. The practical significance of the work is in using in practice of the methodical system of development of emotional competence of high school students in the process of teaching physics.