Педагогічні технології формування інтелектуальної активності студентів на заняттях англійської мови

Abstract

UA : Робота викладена на 77 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць. Перелік посилань включає 78 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й експериментально апробувати умови формування інтелектуальної активності студентів при вивченні англійської мови. Об’єкт дослідження: педагогічні технології формування інтелектуальної сфери студента у вищій школі. Предмет дослідження: формування інтелектуальної активності студентів на заняттях англійської мови. У роботі вивчено стан досліджуємої проблеми в психологічній, педагогічній літературі; проаналізовано педагогічні умови формування інтелектуальної активності в студентському віці; розроблено систему навчальних ділових ігор для початкового етапу навчання у закладі вищої освіти, обґрунтовано її дидактично; перевірено експериментально ефективність використання навчальних ділових ігор у процесі формування інтелектуальної активності студентів. Практичне значення дослідження визначається тим, що основні його положення й висновки, щодо формування інтелектуальної активності у студентів можна використовувати в практичній діяльності викладача.

EN : The work is presented on 77 pages of printed text, contains 9 tables. The list of references includes 78 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the conditions for the formation of intellectual activity of students in the study of English. Object of research: pedagogical technologies of forming the intellectual sphere of a student in high school. Subject of research: formation of intellectual activity of students in English classes. The state of the researched problem in psychological, pedagogical literature is studied in the work; to analyze the pedagogical conditions for the formation of intellectual activity in student age; the system of educational business games for the initial stage of education in a higher education institution has been developed, it has been substantiated didactically; the efficiency of using educational business games in the process of forming students' intellectual activity was experimentally tested. The practical significance of the study is determined by the fact that its main provisions and conclusions on the formation of intellectual activity in students can be used in the practical activities of the teacher.