Teacher’s imageas a basis of increasing competitiveness of higher education: a paradigm of modern educational process

Abstract

EN :The urgency of the research topic is that the attempt, through the prism of higher education in Ukraine, is to outline the factors and opportunities for forming a positive image of a modern teacher as the basis for the competitiveness of a higher educational institution. The purpose of the article is: rethinking the teacher’s image in conditions of growing demands and increasing competitiveness among higher education institutions. The objectives of the study are to summarize the data of the investigated problem and to develop a model for the development of theoretical aspects of forming a teacher’s positive image in the context of the growth of the status of the university, and an analysis of the interdependence of the teacher’s image and his professional competence, practical skills, and the ability to associate theory with practice. The research methodology is general scientific and special-disciplinary methods of scientific research. In particular, the methods of theoretical generalization, analogy and abstraction are used to clarify the conditions, specifics and realities of the modern educational process, in particular – in higher educational institutions; deduction and induction, analysis and synthesis – to identify systemic problems of Ukrainian universities the needs satisfaction of educational services users; the synthesis of progressive ideas on designing ways to enhance the teacher’s positive image in the context of the growth of the status of higher education institutions. Also, special-disciplinary methods of scientific research are used: comparison, systematization and grouping – to generalize the model of development of theoretical aspects of creating of a positive image of the teacher in the context of the formation of the image of the university; analytical – in the analysis of the interdependence of the teacher's image and his professional competence, practical skills and ability to associate theory with practice, etc. The result of the study is a theoretical understanding of the teacher’s image in the context of the formation of the competitiveness of a higher educational institution. The result of the analysis is the constant, systematic improvement of their own professional competencies. And only under this condition, the teacher will be able to rely on the authority and respect among students and colleagues. It is noted that the current state of higher education dictates the necessity of finding new ways of solving problems of increasing the efficiency of not only training, preparation of a specialist in the labor market, but also the efficiency of the activity of a higher educational establishment in conditions of autonomy. Conclusion. The positive image of the teacher, and in general the educational institution, will increase the authority of the professions and specialties of higher education. And philosophy itself should assume responsibility for the formation of the future teacher, since since ancient times, philosophy has been, is and will be the reason for the comprehension of wisdom. The image of a modern teacher largely depends on his professional competence in practical skills and the ability to instruct students to study the theory in close relationship with practice. After all, knowledge becomes effective only in the applied aspect, in particular, when applying the principle of “theory-practicetheory".

RU : Актуальность темы исследования в том, что предпринята попытка, сквозь призму состояния высшего образования в Украине, определить факторы и возможности формирования положительного имиджа современного преподавателя как основы конкурентоспособности высшего учебного заведения. Целью статьи является: переосмысление имиджа преподавателя в условиях роста требований и повышения конкурентоспособности среди высших учебных заведений. Целями исследования является обобщение данных исследуемой проблемы и разработка модели развития теоретических аспектов формирования положительного имиджа преподавателя в контексте роста статуса вуза, и анализ взаимозависимости имиджа преподавателя и его профессиональной компетентности, практических навыков, умения связывать теорию с практикой. Методологией исследования являются общенаучные и специально-дисциплинарные методы научного исследования. Так, в частности, методы теоретического обобщения, аналогии и абстрагирования использовано при выяснении условий, специфики и реалий современного образовательного процесса, в частности - в вузе; дедукции и индукции, анализа и синтеза - для выявления системных проблем украинских вузов относительно удовлетворения потребностей потребителей образовательных услуг; синтез прогрессивных идей по проектированию путей повышения положительного имиджа преподавателя в контексте роста статуса вуза. Также использованы специально- дисциплинарные методы научного исследования: сравнение, систематизация и группировка - для обобщения модели развития теоретических аспектов формирования положительного имиджа преподавателя в контексте формирования имиджа вуза; аналитический - при анализе взаимозависимости имиджа преподавателя и его профессиональной компетентности, практических навыков и умения связывать теорию с практикой и тому подобное. Результатом исследования является теоретическое осмысление имиджа преподавателя в контексте формирования конкурентоспособности высшего учебного заведения. Результатом анализа является постоянное, системное совершенствование собственных профессиональных компетенций. И только при этом условии преподаватель сможет заслуживать авторитет и уважение среди студентов и коллег. Отмечено, что современное состояние высшего образования диктует необходимость поиска новых путей решения проблем повышения эффективности не только обучения, подготовки специалиста, востребованного на рынке труда, но и эффективности деятельности высшего учебного заведения в условиях автономии. Вывод. Положительный имидж педагога, и учебного заведения, позволит повысить авторитет профессий и специальностей высшей школы. И именно философия должна взять на себя ответственность за формирование учителя будущего, ведь с древних времен философия была, есть и будет тем вожаком по постижению мудрости. Имидж современного преподавателя в значительной степени зависит от его профессиональной компетентности, практических навыков и умения прививать студентам способность изучать теорию в тесной взаимосвязи с практикой. Ведь знания становятся эффективными только в прикладном аспекте, в частности при применении принципа «теория-практика-теория».

UA : Актуальність теми дослідження в тому, що зроблена спроба, крізь призму стану вищої освіти в Україні, окреслити фактори та можливості формування позитивного іміджу сучасного викладача як основи конкурентоздатності вищого навчального закладу. Метою статті є: переосмислення іміджу викладача в умовах зростання вимог та підвищення конкурентоспроможності серед вищих навчальних закладів. Цілями дослідження є узагальнення даних досліджуваної проблеми та розробка моделі розвитку теоретичних аспектів формування позитивного іміджу викладача в контексті зростання статусу ВНЗ, та аналіз взаємозалежності іміджу викладача та його професійної компетентності, практичних навичок, вміння пов’язувати теорію з практикою. Методологія дослідження є загальнонаукові та спеціально-дисциплінарні методи наукового дослідження. Так зокрема, методи теоретичного узагальнення, аналогії та абстрагування використано при з’ясуванні умов, специфіки та реалій сучасного освітнього процесу, зокрема – у ВНЗ; дедукції та індукції, аналізу та синтезу – для виявлення системних проблем українських ВНЗ стосовно задоволення потреб споживачів освітніх послуг; синтез прогресивних ідей щодо проектування шляхів підвищення позитивного іміджу викладача в контексті зростання статусу ВНЗ. Також використано спеціально-дисциплінарні методи наукового дослідження: порівняння, систематизація та групування – для узагальнення моделі розвитку теоретичних аспектів формування позитивного іміджу викладача в контексті формування іміджу ВНЗ; аналітичний – при аналізі взаємозалежності іміджу викладача та його професійної компетентності, практичних навичок та вміння пов’язувати теорію з практикою тощо. Результатом дослідження є теоретичне осмислення іміджу викладача в контексті формування конкурентоспроможності вищого навчального закладу. Результатом аналізу є постійне, системне вдосконалення власних фахових компетенцій. І лише за цієї умови викладач зможе заслуговувати на авторитет і повагу серед студентів і колег. Відзначено, що сучасний стан вищої освіти диктує необхідність пошуку нових шляхів вирішення проблем підвищення ефективності не лише навчання, підготовки фахівця, затребуваного на ринку праці, але і ефективності діяльності вищого навчального закладу в умовах автономії. Висновок. Позитивний імідж педагога, та загалом і навчального закладу, дасть змогу підвищити авторитет професій та спеціальностей вищої школи. І саме філософія має взяти на себе відповідальність за формування вчителя майбутнього, адже з прадавніх часів філософія була, є і буде тим поводарем по осягненню мудрості. Імідж сучасного викладача значною мірою залежить від його професійної компетентності практичних навичок та вміння прививати студентам здатність вивчати теорію в тісному взаємозв’язку з практикою. Адже знання стають ефективними лише в прикладному аспекті, зокрема при застосуванні принципу «теорія-практика-теорія»