UA : Робота виклади на 59 сторінок, 8 таблиць. Перелік посилання включає 65 джерел. Об’єкт дослідження – шкільна тривожність учнів молодших класів. Дитина проводить велику частину свого життя у школі. У колі вчителів та однолітків формується не лише світогляд дитини, а також її самооцінка, що має великий вплив на формування її особистості. Вчитель виконує організуючу та виховну функції, а отже макроклімат колективу багато в чому залежить від його поведінки та стилю спілкування. Проблему педагогічних стилів спілкування досліджували такі вчені як: А.С. Макаренко, К. Левин, А.К. Маркова и А.Я. Никонова.Дане дослідження є актуальним, адже рівень тривожності впливає не лише на аспект успішності учнів молодших класів, а і на їх стан здоров’я. Не дивлячись на чисельні праці на тему педагогічного стилю комунікації, це питання залишається відкритим, адже в школах можна виявити багато випадків застосування неефективного стилю спілкування. Наукова новизна полягає у тому, що: вперше було досліджено, як авторитарний та демократичний стиль педагогічного спілкування впливають на рівень тривожності учнів молодших класів, було прослідковано їхню реакцію на зміну стилю спілкування викладача та протестовано виконання психологічних вправ, направлених на зниження рівню страху та тривожності.
EN : The work is presented on 59 pages, 8 tables. The list of references includes 65 sources. The object of research is the school anxiety of junior students. The child spends most of his life at school. In the circle of teachers and peers is formed not only the worldview of the child, but also his self-esteem, which has a great influence on the formation of his personality. The teacher performs organizational and educational functions, and therefore the macroclimate of the team largely depends on its behavior and communication style. The problem of pedagogical communication styles has been studied by such scientists as: A.S. Makarenko, K. Levin, A.K. Markova and A.Ya. Nikonova. This study is relevant, because the level of anxiety affects not only the aspect of the success of junior students, but also their health. Despite numerous works on the topic of pedagogical style of communication, this question remains open, because in schools you can find many cases of ineffective communication style. The scientific novelty is that for the first time it was studied how authoritarian and democratic style of pedagogical communication affect the level of anxiety of junior students, their reaction to the change of teacher's communication style was traced and psychological exercises aimed at reducing fear and anxiety were tested.
