EN : The work is presented on 61 pages of printed text. The list of references includes 73 sources. The presented paper is dedicated to the academic mobility of university students.
Subject of research can be defined as the process of pedagogical support of students' readiness for academic mobility with the use of multimedia technologies in the educational process of higher education.
The main aim of the paper consists in the development and experimental verification of the model of pedagogical support of students' readiness for academic mobility in the educational process of higher education.
It determined the accomplishment of such objectives as:
to identify the essence of academic mobility, to clarify the meaning of "readiness for academic mobility" concept and determine its structure on the bases of psychological and pedagogical literature analysis;
to identify and analyze factors-barriers that complicate student participation in academic mobility;
to develop and test in research and experimental work a model of pedagogical support of students' readiness for academic mobility with the use of multimedia technologies.
It is proved that a model of pedagogical support of students' readiness for academic mobility includes six blocks: target (purpose and objectives); methodological (principles and approaches); meaningful (web-quest project, covering theoretical and practical training); technological (forms, teaching aids, pedagogical conditions); procedural (stages); analytical and effective (criteria, levels, results).
UA : Робота викладена на 61 сторінці друкованого тексту. Перелік посилань містить 73 джерела.
Об'єкт дослідження: академічна мобільність студентів вишів.
Предмет дослідження: процес педагогічного забезпечення готовності студентів до академічної мобільності із використанням мультимедійних технологій в освітньому процесі вишу. Мета даного дослідження – розробка та експериментальна перевірка моделі педагогічного забезпечення готовності студентів до академічної мобільності в освітньому процесі вишу.
Теоретико-методологічні засади: теоретичні положення Болонського процесу та Європейського простору вищої освіти (В. І. Байденко, В. А. Садовничий, В. М. Філіппов, В. М. Чистохвалов та ін.); психолого-педагогічні концепції реалізації академічної мобільності студентів (Д. Аткінсон, В. В. Зайцев, Є.І. Щепкіна та ін.); дослідження з впровадження мультимедійних технологій та програмних засобів у навчально-пізнавальний процес (А. І. Данилова, Т. М. Лукіна, В. Г. Сиромятников, І. В. Роберт, Н. І. Пак та ін);
Отримані результати. Встановлено, що для реалізації процесу забезпечення готовності студентів до академічної мобільності засобами мультимедійних технологій у рамках виконання веб-квест проєкту з метою усунення бар'єрів, що перешкоджають участі в академічній мобільності, ефективною буде модель педагогічного забезпечення готовності студентів до академічної мобільності, що включає шість блоків: цільовий (мета і завдання); методологічний (принципи та підходи); змістовний (веб-квест проєкт, що охоплює теоретичне та практичне навчання); технологічний (форми, засоби навчання, педагогічні умови); процесуальний (етапи); аналітико-результативний (критерії, рівні, результат).
