Використання ігрових технік у логопедичній практиці для корекції звуковимови у дітей дошкільного віку

Abstract

UA : Об’єкт дослідження: процес корекції звуковимови у дітей дошкільного віку, які мають порушення артикуляції. Предмет дослідження: ігрові техніки, які використовуються у логопедичній практиці для корекції звуковимови у дітей дошкільного віку. Мета дослідження: вивчення ефективності застосування ігрових технік у логопедичній практиці для корекції звуковимови у дітей дошкільного віку для формування правильної артикуляції звуків, підвищення мотивацію дітей до занять і полегшення процес корекційної роботи. Методи дослідження: теоретичний аналіз джерел, розгляд ігрових методик, діагностика рівня мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, аналіз ефективності ігрових методик. Теоретичне значення роботи полягає в обґрунтованій ігровій техніці як ефективної корекції звуку у дітей дошкільного віку, що враховує їхні вікові та психологічні особливості. Практичне значення роботи полягає у розробці та систематизації ігрових технік, які можуть ефективно використовуватися логопедами для корекції звуковимови у дітей дошкільного віку. Галузь використання: дошкільні навчальні заклади, спеціалізовані логопедичні групи та інклюзивні групи.EN : Correction of speech disorders in preschool age is one of the most important components of early speech therapy. Sound pronunciation disorders in children negatively affect not only speech, but also social adaptation, academic performance, emotional and intellectual development. Correction of pronunciation should begin on time, in accordance with the age characteristics of the child. Improperly organized correctional work can negatively affect the child’s attitude to the learning and communication process. The purpose of the study: to study the effectiveness of using game techniques in speech therapy practice to correct sound pronunciation in preschool children to form the correct articulation of sounds, increase children’s motivation for classes and facilitate the process of correctional work. The objectives of the study: 1) to substantiate game techniques as a method of effective sound correction in preschool children, taking into account their age and psychological characteristics. 2) to analyze domestic and foreign experience in using game techniques in correcting sound pronunciation in preschool children. 3) to diagnose children’s sound pronunciation after using game techniques. In Section 1 “Theoretical basis of correction of sound pronunciation in preschool children” the causes of sound pronunciation disorders in preschool children are considered, the aspects that affect the effective correction of sound pronunciation are determined. The features of working with children with speech disorders are considered. In Section 2 “Practical application of game techniques in speech therapy correction of sound pronunciation” it is determined that the use of game techniques in speech therapy practice is an effective method of correcting the speech and language of preschool children. The results obtained confirm the importance of an integrated approach to the use of game techniques in speech therapy practice.