Формування мотивації учіння молодших школярів засобами інтерактивних технологій

Abstract

UA : Робота викладена на 67 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 87 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методи та прийоми формування мотивації учіння молодших школярів засобами інтерактивних технологій, розробити методичні рекомендації щодо формування мотивації учіння молодших школярів. Об’єкт дослідження: освітній процес у початковій школі. Предмет дослідження: зміст, методи, прийоми формування мотивації учіння молодших школярів засобами інтерактивних технологій. У кваліфікаційній роботі розкрито сутність та зміст поняття «мотивація»; визначено особливості формування мотивації учіння молодших школярів; охарактеризовано використання інтерактивних технологій для формування мотивації до навчання молодших школярів; вивчено початковий рівень сформованості мотивації учіння молодших школярів; розроблено методичні рекомендації щодо формування мотивації учіння молодших школярів.EN : The work is presented on 67 pages of printed text. The list of references includes 87 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the methods and techniques of forming the learning motivation of younger schoolchildren using interactive technologies, to develop methodological recommendations for the formation of the learning motivation of younger schoolchildren. The object of the study: the educational process in primary school. The subject of the study: the content, methods, techniques of forming the learning motivation of younger schoolchildren using interactive technologies. The qualification work reveals the essence and content of the concept of "motivation"; the features of the formation of the learning motivation of younger schoolchildren are determined; the use of interactive technologies for the formation of the learning motivation of younger schoolchildren is characterized; the initial level of formation of the learning motivation of younger schoolchildren is studied; methodological recommendations for the formation of the learning motivation of younger schoolchildren are developed.