Формування емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання у 1 класі

Abstract

UA : Робота викладена на 89 сторінках друкованого тексту, містить 16 таблиць, 3 додатки. Перелік посилань включає 50 джерел. Мета дослідження: теоретично та емпірично дослідити особливості формування емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання у 1 класі. Об’єкт дослідження: емоційно-позитивне ставлення молодших школярів до навчання. Предмет дослідження: формування емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання у 1 класі. У роботі за допомогою аналізу наукової психолого-педагогічної літератури, визначено сутність поняття «емоційно-позитивне ставлення до навчання»; задано загальну характеристику емоційно-позитивного ставлення до навчання у молодших школярів; теоретично обґрунтовано методичні особливості та педагогічні умови формування емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання; емпірично досліджено сформованість емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання у 1 класі; розроблено методичні рекомендації з формування емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання у 1 класі та практично перевірено їх ефективність. Практичне значення дослідження полягає у тому, що у роботі містяться результати емпіричного дослідження щодо формування емоційно-позитивного ставлення першокласників до навчання. Окремо у змісті роботи наявні методичні рекомендації з формування емоційно-позитивного ставлення молодших школярів до навчання у 1 класі. Останні можна практично використовувати у професійній діяльності вчителів 1 класів.EN : The work is presented on 89 pages of printed text, contains 16 tables and 3 appendices. The list of references includes 50 sources. The aim of the study: to theoretically and empirically investigate the peculiarities of the formation of an emotionally positive attitude of primary school pupils towards learning in the 1st grade. Object of research: the emotionally positive attitude of primary school pupils towards learning. Subject of research: the formation of an emotionally positive attitude of primary school pupils towards learning in the first grade. In this work, with the help of an analysis of scientific psychological and pedagogical literature, the essence of the concept of «emotionally positive attitude towards learning» is determined; a general characteristic of an emotionally positive attitude towards learning in primary school pupils is given; the methodological features and pedagogical conditions for the formation of an emotionally positive attitude of primary school pupils towards learning are theoretically substantiated; the formation of an emotionally positive attitude of primary school pupils towards learning in the first grade is empirically investigated; methodological recommendations for the formation of an emotionally positive attitude of primary school pupils towards learning in the first grade are developed and their effectiveness is practically verified. The practical significance of the study lies in the fact that it contains the results of empirical research on the formation of an emotionally positive attitude of first-graders towards learning. Separately, the content of the work includes methodological recommendations for forming an emotionally positive attitude of younger schoolchildren towards learning in the first grade. The latter can be used in the professional activities of first-grade teachers.