Психологічна підтримка адаптації підлітків під час переходу до базової середньої освіти в умовах війни

Abstract

UA : Робота викладена на 79 сторінках друкованого тексту, містить 3 рисунка, 9 таблиць, 2 додатка. Перелік посилань включає 39 джерел. Об’єкт дослідження – процес психологічної адаптації підлітків 10–14 років у прифронтових освітніх середовищах України. Актуальність теми дослідження обумовлена тим, що у сучасних умовах воєнного конфлікту, що триває на сході України, особливо гостро постає проблема психологічної підтримки підлітків, які перебувають у прифронтових регіонах. Нестабільність соціального середовища, постійна загроза життю, вкриті страхом будні школи та змушені евакуації створюють значний психоемоційний тиск на дітей віком 10–14 років. З огляду на це, дослідження механізмів адаптації підлітків і розробка ефективних інтервенційних програм набувають високої практичної та наукової значущості. Наукова новизна – уперше запропоновано чотириетапну модель арт-терапевтичної підтримки адаптації підлітків в умовах війни з кількісними діагностичними інструментами та аналізом дозозалежного ефекту.EN : The work is presented on 79 pages of printed text, contains 3 figures, 9 tables, 2 appendices. The list of references includes 39 sources. The object of the study is the process of psychological adaptation of adolescents aged 10–14 in frontline educational environments of Ukraine. The relevance of the research topic is due to the fact that in the current conditions of the ongoing military conflict in eastern Ukraine, the problem of psychological support for adolescents in frontline regions is particularly acute. The instability of the social environment, constant threat to life, school days shrouded in fear and forced evacuations create significant psycho-emotional pressure on children aged 10–14. In view of this, the study of the mechanisms of adaptation of adolescents and the development of effective intervention programs are of high practical and scientific significance. Scientific novelty – for the first time, a four-stage model of art therapy support for the adaptation of adolescents in war conditions with quantitative diagnostic tools and analysis of the dose-dependent effect has been proposed.